Hemşirelik
Lisans TYYÇ: 6. Düzey QF-EHEA: 1. Düzey EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu: NURS401
Ders İsmi: Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği
Ders Yarıyılı: Güz
Ders Kredileri:
Teorik Pratik Kredi AKTS
4 8 8 10
Öğretim Dili: TR
Ders Koşulu:
Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: Hayır
Dersin Türü: Zorunlu
Dersin Seviyesi:
Lisans TYYÇ:6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey EQF-LLL:6. Düzey
Dersin Veriliş Şekli: Yüz yüze
Dersin Koordinatörü: Doç. Dr. Gül DİKEÇ
Dersi Veren(ler): Öğr.Gör. Gamze AKTAŞ KIRAT
Doç. Dr. Gül DİKEÇ
Deniz KAYA MERAL
Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı: Bu dersin amacı ülkemizde ve dünyada en sık görülen ruhsal bozuklukların epidemiyolojisi, etiyolojisi, tedavi süreçleri ve psikiyatri hemşireliği bakımını etik ve yasalar ile psikiyatri hemşireliği ilke ve kavramları çerçevesinde öğretmektir.
Dersin İçeriği: Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliğine Giriş
Ruhsal Durum Muayenesi (Gözlem, Görüşme)
Psikiyatri Hemşireliğinde Tedaviler (İlaç Tedavileri, Terapotik Ortam, EKT)
Şizofreni ve Diğer Psikotik Bozukluklar ve Hemşirelik Yaklaşımı
Duygudurum Bozuklukları ve Hemşirelik Yaklaşımı
Kişilik Bozuklukları ve Hemşirelik Yaklaşımı
Madde Kullanım Bozuklukları ve Hemşirelik Yaklaşımı
Anksiyete Bozuklukları ve Hemşirelik Yaklaşımı
Obsesif Kompulsif Bozukluklar ve Hemşirelik Yaklaşımları
Nörobilişsel Bozukluklar ve Hemşirelik Yaklaşımı

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
Öğrenme Kazanımları
1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Ruh sağlığı ve hastalıklarına ilişkin kavramları tanımlayabilir.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Psikiyatri hemşireliğine ilişkin kavramları terapötik ortamında kullanabilir.
2) Ruhsal bozukluğu olan bireyin duygusal gereksinimlerini tanıma ve durumunu değerlendirebilir.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
1) Psikiyatrik yöntem ve ilkeler doğrultusunda yeni tutumlar geliştirebilir.
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
1) Ruhsal bozukluğu olan bireye hemşirelik süreci doğrultusunda bakım sunabilecek ve bakımın sonuçlarını değerlendirebilir.

Ders Akış Planı

Hafta Konu Ön Hazırlık
1) Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliğine Giriş, Tedavi Edici Ortam, İlaç Tedavileri ve Elektrokonvulsif Tedavi Öğretim üyesinin sunumları
2) Ruhsal Durum Muayenesi, Gözlem, Görüşme, Hemşirelik Süreci Öğretim üyesinin sunumları
3) Şizofreni ve Diğer Psikotik Bozukluklar ve Hemşirelik Bakımı
4) Duygudurum Bozuklukları ve Hemşirelik Bakımı Öğretim üyesinin sunumları
5) Madde Kullanım Bozuklukları ve Hemşirelik Bakımı Öğretim üyesinin sunumları
6) Kişilik Bozuklukları ve Hemşirelik Bakımı Öğretim üyesinin sunumları
7) Nörobilişsel Bozukluklar ve Hemşirelik Bakımı Öğretim üyesinin sunumları
8) ARA SINAV
9) Anksiyete Bozuklukları ve Hemşirelik Bakımı Öğretim üyesinin sunumları
10) Yeme Bozuklukları ve Hemşirelik Yaklaşımı Öğretim üyesinin sunumları
11) Travma ve Stres ile İlişkili Bozukluklar ve Hemşirelik Bakımı Öğretim üyesinin sunumları
12) Disossiyatif Bozukluklar ve Hemşirelik Bakımı Öğretim üyesinin sunumları
13) Konsültasyon Liyezon Psikiyatrisi (KLP) ve KLP Hemşireliği Adli Psikiyatri Hemşireliği Öğretim üyesinin sunumları
14) Seminer Sunumları Öğretim üyesinin sunumları
15) Toplum Ruh Sağlığı Hemşireliği Öğretim Üyesi Sunumları
16) Final Sınavı

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar: Öğretim üyesinin ders notları
Gürhan N. (2016). Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği. 1. Baskı.Ankara Nobel Tıp Kitabevi.
Dikeç, G. Ata, E. E. (2024). Psikiyatri Hemşireliği Cep Kitabı. Ankara Nobel Kitabevi.
Diğer Kaynaklar: Gürhan N. (2016). Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği. 1. Baskı.Ankara Nobel Tıp Kitabevi.
Dönmez Ç, Yılmaz M. Elektrokonvülsif Tedavi ve Hemşirelik Bakımı. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 2011;2(2):80-89.
Eren, N. (2010). Ağır Kişilik Bozuklukları ve Hemşirelik Girişimleri- Bölüm II. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi,1(2):86-95.
Gümüş, F. Buzlu, S. Çakır, S. (2016). Bipolar Bozukluk için Örnek Bir Bireysel Psikoeğitim Modeli. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi,7(3):142–147.
Townsend M. C. (2009). Psychiatric mental health nursing : concepts of care in evidence-based practice, 6th edition. Philadelphia : F.A. Davis.
Öztürk O. (2008). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları, 11. Baskı. Nobel Tıp Kitabevleri.
American Psychiatric Nurses Association, American Nurses Association, ISPN( 2007), Psychiatric- Mental Health Nursing: Scope and Standards of Practice, Silver Spring, Maryland.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları

1

2

3

4

6
Program Kazanımları
1) Hemşirelik ve sağlık alanındaki güncel literatürü izleme, ulaşma, değerlendirme ve uygulamaya aktarabilme becerisine sahiptir.
2) Ulusal ve uluslararası mesleki araştırmaları takip eder. Edindiği bilgi ve becerileri kullanarak kanıta dayalı bilgiyi yorumlayıp analiz ederek uygulamalarında aktarır.
3) Hemşirelik uygulamalarında mesleki etik ilke ve değerlere, ilgili yasa, yönetmeliklere,kalite ve kalite yönetimi süreçlerine, politika ve mevzuata uygun davranır.
4) Birey, aile ve toplumun sağlığının korunması ve geliştirilmesi, hastalık halinde iyileştirilmesine yönelik hemşirelik bakımını bütüncül yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda eğitim ve yönetim becerilerini kullanarak uygular.
5) Toplumsal sorumluluk bilinci ile diğer disiplinler ve meslek örgütleriyle işbirliği içinde profesyonel gelişime katkıda bulunacak araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır.
6) Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir.
7) Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır.
8) Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır.
9) Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur.
10) Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir.
11) Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır.
12) Avrupa dil çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır. (Öğretim dili ingilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyindedir.)
13) Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder.
14) Alanında edindiği bilgi ve becerileri, norm ve standartları eleştirel anlayışla değerlendirir.
15) Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır.
16) Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok 1 En Düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 En Yüksek
           
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi Katkı Payı
1) Hemşirelik ve sağlık alanındaki güncel literatürü izleme, ulaşma, değerlendirme ve uygulamaya aktarabilme becerisine sahiptir. 3
2) Ulusal ve uluslararası mesleki araştırmaları takip eder. Edindiği bilgi ve becerileri kullanarak kanıta dayalı bilgiyi yorumlayıp analiz ederek uygulamalarında aktarır. 4
3) Hemşirelik uygulamalarında mesleki etik ilke ve değerlere, ilgili yasa, yönetmeliklere,kalite ve kalite yönetimi süreçlerine, politika ve mevzuata uygun davranır. 5
4) Birey, aile ve toplumun sağlığının korunması ve geliştirilmesi, hastalık halinde iyileştirilmesine yönelik hemşirelik bakımını bütüncül yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda eğitim ve yönetim becerilerini kullanarak uygular. 5
5) Toplumsal sorumluluk bilinci ile diğer disiplinler ve meslek örgütleriyle işbirliği içinde profesyonel gelişime katkıda bulunacak araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. 5
6) Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir. 5
7) Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır. 5
8) Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır. 5
9) Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur. 5
10) Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir. 5
11) Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır. 3
12) Avrupa dil çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır. (Öğretim dili ingilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyindedir.) 2
13) Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder. 4
14) Alanında edindiği bilgi ve becerileri, norm ve standartları eleştirel anlayışla değerlendirir. 5
15) Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır. 4
16) Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar. 5

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Alan Çalışması
Anlatım
Beyin fırtınası /Altı şapka
Grup çalışması ve ödevi
Laboratuvar
Okuma
Ödev
Rol oynama
Seminer
Soru cevap/ Tartışma
Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.)
Örnek olay çalışması
Staj/Yerinde Uygulama

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev
Uygulama
Grup Projesi
Sunum
Staj/ Yerinde Uygulama Değerlendirmesi

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları Aktivite Sayısı Katkı Payı
Derse Özgü Staj 1 % 20
Seminer 1 % 10
Ara Sınavlar 1 % 15
Final 1 % 50
Kanaat Notu 1 % 5
Toplam % 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI % 50
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI % 50
Toplam % 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler Aktivite Sayısı İş Yükü
Ders Saati 14 56
Uygulama 14 112
Ödevler 4 16
Ara Sınavlar 4 28
Final 5 28
Toplam İş Yükü 240