| İngiliz Dili ve Edebiyatı (İngilizce) | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
| Ders Kodu: | ELIT103 | ||||||||
| Ders İsmi: | Reading and Analysis | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Güz | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | EN | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Zorunlu | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Dr.Öğr.Üyesi Serhat UYURKULAK | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Dr.Öğr.Üyesi Serhat UYURKULAK |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
| Dersin Amacı: | Bu dersin amacı edebiyat eserlerine verilen dolaysız okur tepkilerinin ötesinde görece daha bilinçli metin okuma ve çözümleme yöntemlerini öğrencilerin tanımasını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği: | Öğrenciler bu derste öğrenecekleri temel edebi kavramları kullanarak (metin, yazar, okur, anlam, biçim, söz sanatları ve dil vb.) örnek şiir, kısa öykü, tiyatro oyunları ve diğer düzyazı biçimlerini tartışıp yorumlayacaklardır. |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Derse giriş ve ders programına genel bir bakış. "İngiliz Edebiyatı" ile ne kastediyoruz? "Aktif okuma" nedir? | Yok |
| 2) | Kurgu düzyazı V.S. Naipaul – “B. Wordsworth” (1959) Öyküye eşlik eden William Wordsworth şiirleri (19. yy) | Belirtilen metinler. |
| 3) | V.S. Naipaul’un kısa öyküsüne ve W. Wordsworth’ün şiirlerine devam | |
| 4) | Gabriel Garcia Marquez – “A Very Old Man with Enormous Wings” (1968) | Belirtilen metin. |
| 5) | Edgar Allan Poe – “The Mask of the Red Death” (1842) | Belirtilen metin. |
| 6) | Ursula K. Le Guin – “She Unnames Them” (1985) | Belirtilen metin. |
| 7) | Ursula K. Le Guin'e devam. | |
| 8) | Ara Sınav | |
| 9) | William Butler Yeats – “The Second Coming” (1920) | Belirtilen metinler. |
| 10) | e. e. cummings – “the sky was can dy” (1925) W.H. Auden – “Musée des Beaux Arts” (1940) | Belirtilen metinler. |
| 11) | Louise Glück – “Gretel in Darkness” (1975) Martin Espada – “My Father as a Guitar” (2000) | Belirtilen metinler. |
| 12) | Deneme Virginia Woolf – “Professions for Women” (1931) | Belirtilen metin. |
| 13) | Tiyatro oyunu Susan Glaspell – Trifles (1916) | Belirtilen metin. |
| 14) | Steven Korbar – What Are You Going to Be? (2011) | Belirtilen metin. |
| 15) | Harold Pinter – The Applicant (1961) | Belirtilen metin. |
| 16) | Final sınavı |
| Ders Notları / Kitaplar: | Derste okutulacak şiir, kısa öykü, oyun ve diğer düzyazı eserler dersin öğretim üyesi tarafından sağlanacaktır. All course materials will be uploaded to the course page, organized by weeks. The poems, short stories, plays and other prose works to be discussed in this course will be provided by the instructor. Tüm ders materyalleri haftalara göre düzenlenmiş şekilde dersin sayfasına yüklenecektir. |
| Diğer Kaynaklar: | Laurie G. Kirszner, Stephen R. Mandell, Compact Literature: Reading, Reacting, Writing, Ninth Edition, 2016 MLA Update Edition. Cengage Learning. |
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
|||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||||||||||||
| 1) İngilizce yazma, konuşma, okuduğunu anlama ve dinleme becerilerini geliştirir. | |||||||||||||||||||
| 2) İngiliz ve Anglo-Amerikan edebiyatı hakkında teorik ve uygulamalı bilgi sahibi olur. | |||||||||||||||||||
| 3) İngiliz ve Anglo-Amerikan kültürü hakkında bilgi sahibi olur ve bu bilgiyi karşılaştırmalı olarak kullanabilir. | |||||||||||||||||||
| 4) Edebiyat kuramları hakkında bilgi sahibi olur ve bu bilgiyi edebi ve kültürel metinlere uygulayabilir. | |||||||||||||||||||
| 5) Fikir üretebilir ve kendini yaratıcı olarak ifade edebilir. | |||||||||||||||||||
| 6) Bağımsız akademik araştırma yapabilir ve araştırmanın çıktılarını değerlendirerek yaratıcı ve eleştirel bir şekilde yazabilir. | |||||||||||||||||||
| 7) Metinleri İngilizceden Türkçeye, Türkçeden İngilizceye çevirebilir. | |||||||||||||||||||
| 8) İngiliz edebiyatı ve kültürüne karşılaştırmalı olarak yaklaşabilir ve aralarında bağ kurabilir. | |||||||||||||||||||
| 9) Kültürel ve ekolojik sorumluluklarını bilir ve bu konularda inisiyatif alabilir. | |||||||||||||||||||
| 10) Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir. | |||||||||||||||||||
| 11) Alanında edindiği bilgi ve becerileri, norm ve standartları eleştirel anlayışla değerlendirir. | |||||||||||||||||||
| 12) Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır. | |||||||||||||||||||
| 13) Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır. | |||||||||||||||||||
| 14) Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar. | |||||||||||||||||||
| 15) Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır. | |||||||||||||||||||
| 16) Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir. | |||||||||||||||||||
| 17) Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder. | |||||||||||||||||||
| 18) Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır. | |||||||||||||||||||
| 19) Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur. | |||||||||||||||||||
| 20) Avrupa Dil Çerçevesinde en az C1 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır. | |||||||||||||||||||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | İngilizce yazma, konuşma, okuduğunu anlama ve dinleme becerilerini geliştirir. | 4 |
| 2) | İngiliz ve Anglo-Amerikan edebiyatı hakkında teorik ve uygulamalı bilgi sahibi olur. | 5 |
| 3) | İngiliz ve Anglo-Amerikan kültürü hakkında bilgi sahibi olur ve bu bilgiyi karşılaştırmalı olarak kullanabilir. | 3 |
| 4) | Edebiyat kuramları hakkında bilgi sahibi olur ve bu bilgiyi edebi ve kültürel metinlere uygulayabilir. | 3 |
| 5) | Fikir üretebilir ve kendini yaratıcı olarak ifade edebilir. | 5 |
| 6) | Bağımsız akademik araştırma yapabilir ve araştırmanın çıktılarını değerlendirerek yaratıcı ve eleştirel bir şekilde yazabilir. | 2 |
| 7) | Metinleri İngilizceden Türkçeye, Türkçeden İngilizceye çevirebilir. | 1 |
| 8) | İngiliz edebiyatı ve kültürüne karşılaştırmalı olarak yaklaşabilir ve aralarında bağ kurabilir. | 3 |
| 9) | Kültürel ve ekolojik sorumluluklarını bilir ve bu konularda inisiyatif alabilir. | 5 |
| 10) | Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir. | 3 |
| 11) | Alanında edindiği bilgi ve becerileri, norm ve standartları eleştirel anlayışla değerlendirir. | 3 |
| 12) | Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır. | 3 |
| 13) | Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır. | 4 |
| 14) | Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar. | 3 |
| 15) | Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır. | 3 |
| 16) | Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir. | 4 |
| 17) | Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder. | 3 |
| 18) | Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır. | 5 |
| 19) | Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur. | 5 |
| 20) | Avrupa Dil Çerçevesinde en az C1 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır. | 5 |
| Anlatım | |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Ders | |
| Okuma | |
| Ödev | |
| Soru cevap/ Tartışma |
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Ödev | |
| Sunum |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Küçük Sınavlar | 2 | % 30 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 2 | 28 |
| Küçük Sınavlar | 2 | 10 | 20 |
| Ara Sınavlar | 1 | 30 | 30 |
| Final | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü | 150 | ||