| Dersin Amacı: |
Bu dersin amacı, tanınma ve kimlik kavramlarını siyasal ve toplumsal kuram bağlamında ele alarak, öğrencilerin bu iki kavramın bireysel ve kolektif düzeyde nasıl işlediğini kuramsal ve eleştirel bir bakışla analiz edebilmelerini sağlamaktır. Ders, tanınma süreçlerinin özneleşme, yurttaşlık, eşitlik, farklılık ve adalet mücadeleleriyle nasıl iç içe geçtiğini anlamaya yönelik kuramsal bir zemin sunar. Öğrenciler, farklı toplumsal kimliklerin (ırk, toplumsal cinsiyet, cinsellik, sınıf vb.) tanınma taleplerini tarihsel ve güncel örnekler üzerinden değerlendirme becerisi kazanırlar. |
| Dersin İçeriği: |
Bu ders, siyasal ve toplumsal düşüncede birbirine bağlı olan tanınma (recognition) ve kimlik kavramlarını incelemektedir. Klasik ve çağdaş kaynaklardan yararlanarak, tanınmanın özneleşme, edim kapasitesi (agency), yurttaşlık, aidiyet ve adalet mücadelelerini nasıl şekillendirdiği araştırılır. Hegel, Taylor, Fraser, Butler ve Fanon gibi kuramcılarla eleştirel bir şekilde ilişkiye girilerek, öğrenciler ırk, toplumsal cinsiyet, cinsellik, sınıf ve sömürgecilik sonrası bağlamlarda kimlik oluşumu ve yanlış tanınma (misrecognition) süreçlerini analiz ederler. |
| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Derse Giriş ve Temel Kavramlar |
|
| 2) |
Hegel ve Tanınma Diyalektiği |
|
| 3) |
Axel Honneth ve Tanınma Mücadelesi |
|
| 4) |
Charles Taylor ve Kimliğin Tanınması |
|
| 5) |
Nancy Fraser – Tanınma mı, Yeniden Dağıtım mı? |
|
| 6) |
Judith Butler ve Performatif Kimlik |
|
| 7) |
Frantz Fanon – Sömürgecilik ve Yanlış Tanınma |
|
| 8) |
Vize |
|
| 9) |
Kimlik Politikaları ve Sosyal Hareketler |
|
| 10) |
Kesişimsellik ve Yerleşik Kimlikler |
|
| 11) |
Ulus, Tanınma ve Aidiyet |
|
| 12) |
Queer Kuram ve Normdışı Kimlikler |
|
| 13) |
Postkolonyal ve Dekolonyal Tanınma Eleştirileri |
|
| 14) |
Öğrenci Sunumları I |
|
| 15) |
Öğrenci Sunumları II + Genel Değerlendirme |
|
| 16) |
Final |
|
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme.
- Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. |
4 |
| 2) |
Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.
- Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme,
- Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. |
4 |
| 3) |
Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. |
5 |
| 4) |
- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme.
- Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme.
- Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. |
5 |
| 5) |
- Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme.
- Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. |
4 |
| 6) |
- Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme.
- Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme.
- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. |
5 |