| Dersin Amacı: |
Bu derste, medya okuryazarlığı nedir, dünyada medya okuryazarlığı, Türkiye’de medya okuryazarlığı, medya okuryazarlığı neden gereklidir? sorularına yanıt verilecektir. Bu derste öğrencilerin her türlü medya ortamından gelen enformasyonu eleştirel bir bakış açısı ile çözümlemesi ve analiz etmesi amaçlanmaktadır. Özellikle geleneksel medyadan yeni medyaya geçişle yaşanan dezenformasyon akışı karşısında eleştirel bir bakış açısıyla medya okuryazarlığı yetisinin öğrenciye kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği: |
Bu ders, iletişim sürecinin tanımlanması ve medya okuryazarlığının tanımlanması, medya okuryazarlığının farklı alanlarla olan ilişkisinin anlaşılması, Okur-yazarlık ve okuryazarlık, yirmi birinci yüzyılda medya okuryazarlığı nedir? Ne değildir?, medya okuryazarlığına ilişkin temel ilkeler ve medya okuryazarlığının kapsamı, medya okuryazarı olmak: medyayı okumak ve medyayı yazmak, medya okuryazarlığını önemli kılan başlıca koşullar, medya okuryazarlığı modelleri, medya okuryazarlığı ilkeleri, medya okuryazarlığında farklı kuram ve yaklaşımlar, medya okuryazarlığının gelişmesine katkıda bulunan önemli düşünürler, aktif birey, aktif izleyici, aktif öğrenci, medya eleştirisi ve eleştirel pedagoji, medya okuryazarlığı eğitiminde örnek ülke uygulamaları, Türkiye’de medya okuryazarlığı hareketi konuları üzerinde durulmaktadır. gibi konuları içermektedir. |
| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Ders hakkında genel bilgilendirme. |
|
| 2) |
İletişim sürecini tanımlama, Okur-yazarlık ve okuryazarlık |
|
| 3) |
Medya Okuryazarlığının tanımı, Avrupa Konseyi Yaşam Boyu Medya Okuryazarlığı hakkında Brüksel Deklarasyonu ve medya okuryazarlığı eğitiminin gerekliliği |
|
| 4) |
Medya okuryazarlığına ilişkin temel ilkeler ve medya okuryazarlığının kapsamı |
|
| 5) |
Literatürde okuryazarlık çeşitleri, medya okuryazarlığı ile ilgili okuryazarlık türlerinin tanımlanması, Görsel okuryazarlık, bilgi okuryazarlığı, elektronik okuryazarlık |
|
| 6) |
Medya okuryazarlığı beceri alanları |
|
| 7) |
Medya analizinde temel kavramlar |
|
| 8) |
Yarıyıl içi Sınavı |
|
| 9) |
Medya okuryazarlığını önemli kılan başlıca koşullar
|
|
| 10) |
Medya okuryazarlığını önemli kılan başlıca koşullar (devam) |
|
| 11) |
Medya okuryazarlığında farklı kuram ve yaklaşımlar,
Medya okuryazarlığı modelleri: James W. Potter’ın Bilişsel Medya Okuryazarlığı Modeli |
|
| 12) |
Rick Shepherd’in Eleştirel Medya Eğitimi Modeli, J. Francis Davis’in “Medya Eğitimi Modeli Programlarının Kuramsal Kökenleri” |
|
| 13) |
Medya okuryazarlığı ilkeleri |
|
| 14) |
Medya Okuryazarlığı Hareketinde Yedi Büyük Tartışma |
|
| 15) |
Medya okuryazarlığı ve yapay zeka uygulamaları |
|
| 16) |
Yarıyıl sonu sınavı |
|
| Ders Notları / Kitaplar: |
Medya Okuryazarlığı, Editör: Elif Küçük Durur, Siyasal Kitabevi, 2016
John Fiske, İletişim Çalışmalarına Giriş, 1. Baskı, çev. Süleyman İrvan, İstanbul, Ark Kitapları, 1996
Noam Chomsky, Medya Gerçeği, İstanbul, Tümzamanlar Yayıncılık, 1993
Ünsal Oskay, İletişimin ABC’si, İstanbul, İnkılap Kitabevi, 2014
Ed. H. Sayın, A. Altun, E. Orhon, N. Pembecioğlu, Dijital Çağın Okuryazar Bireyleri Proje Kitabı, Konya, MEB Yayınları, 2020. |
| Diğer Kaynaklar: |
Medya Okuryazarlığı, Editör: Elif Küçük Durur, Siyasal Kitabevi, 2016
John Fiske, İletişim Çalışmalarına Giriş, 1. Baskı, çev. Süleyman İrvan, İstanbul, Ark Kitapları, 1996
Noam Chomsky, Medya Gerçeği, İstanbul, Tümzamanlar Yayıncılık, 1993
Ünsal Oskay, İletişimin ABC’si, İstanbul, İnkılap Kitabevi, 2014
Ed. H. Sayın, A. Altun, E. Orhon, N. Pembecioğlu, Dijital Çağın Okuryazar Bireyleri Proje Kitabı, Konya, MEB Yayınları, 2020. |
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Radyo ve televizyon alanındaki kuram ve uygulamaları; film türlerini, sinema akımlarını ve kuramlarını bilir. |
3 |
| 2) |
Radyo, televizyon ve sinema alanının ilişkili olduğu psikoloji, sosyoloji, felsefe, sanat, ekonomi gibi sosyal, kültürel ve siyasal alanlar hakkında bilgi sahibidir. |
3 |
| 3) |
Radyo, televizyon ve sinema alanının; ulusal ve uluslararası tarihsel gelişimini, mesleki etik ilkelerini, alanla ilişkili hukuki düzenlemelerini ve uygulamalarını bilir. |
2 |
| 4) |
Görsel-işitsel ortamlardaki medya içeriklerinin analiz süreçleri hakkında bilgi sahibidir. |
5 |
| 5) |
Radyo ve televizyon yayıncılığındaki program türlerini bilir. |
1 |
| 6) |
Profesyonel iş yaşamındaki uygulamalar, iş sağlığı ve güvenliği konularında bilgi sahibidir. |
1 |
| 7) |
Bireysel veya ekip üyesi olarak yapım öncesi, yapım ve yapım sonrası süreçlerde girişimci ve yaratıcı bir bakış açısıyla, etik ilkelere uygun şekilde proje üretme ve uygulama becerisine sahiptir. |
2 |
| 8) |
Senaryo yazabilir ve çekim senaryosu hazırlayabilir. |
1 |
| 9) |
Uzun veya kısa metrajlı film, reklam ve tanıtım filmi ve belgesel film gibi farklı türlerde üretim yapabilir ve yönetebilir. |
1 |
| 10) |
Ses ve görüntü kurgusu yapabilir, görüntü tasarlayabilir. |
1 |
| 11) |
Radyo, televizyon ve sinema alanı ile ilişkili diğer alanlarda disiplinlerarası bilimsel araştırmalar yapabilir ve verileri analiz edebilir. |
2 |
| 12) |
En az bir yabancı dilde, alanı ile ilgili sözlü ve yazılı etkili iletişim kurabilir. |
1 |
| 13) |
Sinema ve televizyon alanlarında görsel tasarım ilkelerini kullanarak görüntü oluşturur. |
1 |
| 14) |
Görüntü estetiği, sinematografik anlatım ve kompozisyonun temel ilkelerine uygun şekilde görsel ve işitsel teknik ekipmanları kullanır, medya içerikleri oluşturur. |
1 |
| 15) |
Radyo, televizyon ve sinema alanında üretilen ürünlerin insan hakları, kültürel çeşitlilik, çevre sorunları, kamu yararı gibi evrensel ve toplumsal boyuttaki etkileri konusunda bilinçli ve duyarlı şekilde hareket eder. |
5 |
FENERBAHÇE ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
