Radyo, Televizyon ve Sinema
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

PRA268

Ders İsmi:

Sağlık İletişimi

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
2	0	2	4

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Alan Seçmeli

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi Ece DOĞAN ERDİNÇ

Dersi Veren(ler):

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu dersin amacı; sağlık iletişiminin kuramsal temellerini açıklayarak öğrencilerin sağlık iletişimi süreçlerini analiz edebilmesini, sağlık okuryazarlığı ve bilimsel bilginin paylaşımı konularında farkındalık geliştirmesini ve kamu yararı odaklı sağlık iletişimi kampanyaları tasarlayabilmesini sağlamaktır.
Dersin İçeriği:	Ders; sağlığın tıbbi ve sosyal modelleri, sağlığın tıbbileştirilmesi, sağlık iletişiminde kişilerarası ve kitle iletişimi boyutları, sağlık iletişimi kuramları ve modelleri, sağlık okuryazarlığı, bilim ve sağlık haberciliği ile sağlık iletişimi kampanyalarının planlanması ve değerlendirilmesi konularını kapsamaktadır.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Sağlık iletişiminin temel kavramlarını, kuramlarını ve modellerini tanımlar; sağlık iletişimi süreçlerini tıbbi, sosyal ve kültürel boyutlarıyla açıklar.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Sağlık iletişimi yöntem ve stratejilerini kullanarak kamu yararı odaklı sağlık iletişimi kampanyaları planlar, uygular ve değerlendirir.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
1) Sağlık iletişiminde kullanılan kitle iletişim araçlarının etkilerini analiz eder, medyadaki sağlık söylemlerini eleştirel bir bakışla yorumlar.
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
1) Sağlık iletişimi uygulamalarında tıp ve medya etiği ilkelerini gözetir; disiplinlerarası bir perspektifle sağlık, iletişim ve toplum ilişkisini değerlendirir.

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Sağlık iletişimine giriş, temel kavramlar
2)	Disiplinlerarası bir alan olarak sağlık iletişimi	Arslan, A. (2021). HALKLA İLİŞKİLER MODELLERİ TEMELİNDE SAĞLIK İLETİŞİMİ: YENİ MEDYA ÜZERİNDEN SAĞLIK BAKANLIĞI’NIN İNCELENMESİ. Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi Medya ve İletişim Araştırmaları Hakemli E-Dergisi, (8), 4-28. Acar, N. (2024). Hekimlerin Sağlık İletişim Düzeyleri ve Kullandıkları Modellerin İncelenmesi: Odak Grup Çalışması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(1), 201-226.
3)	Sağlık iletişimi kuram ve modelleri I	Arslan, A. (2021). HALKLA İLİŞKİLER MODELLERİ TEMELİNDE SAĞLIK İLETİŞİMİ: YENİ MEDYA ÜZERİNDEN SAĞLIK BAKANLIĞI’NIN İNCELENMESİ. Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi Medya ve İletişim Araştırmaları Hakemli E-Dergisi, (8), 4-28. Acar, N. (2024). Hekimlerin Sağlık İletişim Düzeyleri ve Kullandıkları Modellerin İncelenmesi: Odak Grup Çalışması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(1), 201-226.
4)	Sağlık iletişimi kuram ve modelleri II	Arslan, A. (2021). HALKLA İLİŞKİLER MODELLERİ TEMELİNDE SAĞLIK İLETİŞİMİ: YENİ MEDYA ÜZERİNDEN SAĞLIK BAKANLIĞI’NIN İNCELENMESİ. Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi Medya ve İletişim Araştırmaları Hakemli E-Dergisi, (8), 4-28. Acar, N. (2024). Hekimlerin Sağlık İletişim Düzeyleri ve Kullandıkları Modellerin İncelenmesi: Odak Grup Çalışması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(1), 201-226.
5)	Sağlık iletişimi kuram ve modelleri III	Arslan, A. (2021). HALKLA İLİŞKİLER MODELLERİ TEMELİNDE SAĞLIK İLETİŞİMİ: YENİ MEDYA ÜZERİNDEN SAĞLIK BAKANLIĞI’NIN İNCELENMESİ. Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi Medya ve İletişim Araştırmaları Hakemli E-Dergisi, (8), 4-28. Acar, N. (2024). Hekimlerin Sağlık İletişim Düzeyleri ve Kullandıkları Modellerin İncelenmesi: Odak Grup Çalışması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(1), 201-226.
6)	Sağlık iletişimi kampanya hazırlama süreci	Arslan, A. (2021). HALKLA İLİŞKİLER MODELLERİ TEMELİNDE SAĞLIK İLETİŞİMİ: YENİ MEDYA ÜZERİNDEN SAĞLIK BAKANLIĞI’NIN İNCELENMESİ. Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi Medya ve İletişim Araştırmaları Hakemli E-Dergisi, (8), 4-28. Acar, N. (2024). Hekimlerin Sağlık İletişim Düzeyleri ve Kullandıkları Modellerin İncelenmesi: Odak Grup Çalışması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(1), 201-226.
7)	Sağlık iletişimi kampanya hazırlama süreci	Arslan, A. (2021). HALKLA İLİŞKİLER MODELLERİ TEMELİNDE SAĞLIK İLETİŞİMİ: YENİ MEDYA ÜZERİNDEN SAĞLIK BAKANLIĞI’NIN İNCELENMESİ. Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi Medya ve İletişim Araştırmaları Hakemli E-Dergisi, (8), 4-28. Acar, N. (2024). Hekimlerin Sağlık İletişim Düzeyleri ve Kullandıkları Modellerin İncelenmesi: Odak Grup Çalışması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(1), 201-226.
8)	Yarıyıl içi sınavları
9)	Yarıyıl sonu sınavlaSağlık iletişimi kampanyası örneklerinin analizi	Arslan, A. (2021). HALKLA İLİŞKİLER MODELLERİ TEMELİNDE SAĞLIK İLETİŞİMİ: YENİ MEDYA ÜZERİNDEN SAĞLIK BAKANLIĞI’NIN İNCELENMESİ. Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi Medya ve İletişim Araştırmaları Hakemli E-Dergisi, (8), 4-28. Acar, N. (2024). Hekimlerin Sağlık İletişim Düzeyleri ve Kullandıkları Modellerin İncelenmesi: Odak Grup Çalışması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(1), 201-226.
10)	Medya, sağlık ve sağlık okuryazarlığı	Arslan, A. (2021). HALKLA İLİŞKİLER MODELLERİ TEMELİNDE SAĞLIK İLETİŞİMİ: YENİ MEDYA ÜZERİNDEN SAĞLIK BAKANLIĞI’NIN İNCELENMESİ. Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi Medya ve İletişim Araştırmaları Hakemli E-Dergisi, (8), 4-28. Acar, N. (2024). Hekimlerin Sağlık İletişim Düzeyleri ve Kullandıkları Modellerin İncelenmesi: Odak Grup Çalışması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(1), 201-226.
11)	Sağlık iletişiminde yeni medya kullanımı
12)	Sağlık haberlerinin niteliksel ve niceliksel analizi
13)	Sağlık iletişimi ve etik
14)	Kampanya sunumları ve dönem sonu değerlendirmesi
15)	Kampanya sunumları ve dönem sonu değerlendirmesi
16)	Yarıyıl sonu sınavları

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Arslan, A. (2021). HALKLA İLİŞKİLER MODELLERİ TEMELİNDE SAĞLIK İLETİŞİMİ: YENİ MEDYA ÜZERİNDEN SAĞLIK BAKANLIĞI’NIN İNCELENMESİ. Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi Medya ve İletişim Araştırmaları Hakemli E-Dergisi, (8), 4-28.

Acar, N. (2024). Hekimlerin Sağlık İletişim Düzeyleri ve Kullandıkları Modellerin İncelenmesi: Odak Grup Çalışması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(1), 201-226.

Diğer Kaynaklar:

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3	4
Program Kazanımları
1) Radyo ve televizyon alanındaki kuram ve uygulamaları; film türlerini, sinema akımlarını ve kuramlarını bilir.
2) Radyo, televizyon ve sinema alanının ilişkili olduğu psikoloji, sosyoloji, felsefe, sanat, ekonomi gibi sosyal, kültürel ve siyasal alanlar hakkında bilgi sahibidir.
3) Radyo, televizyon ve sinema alanının; ulusal ve uluslararası tarihsel gelişimini, mesleki etik ilkelerini, alanla ilişkili hukuki düzenlemelerini ve uygulamalarını bilir.
4) Görsel-işitsel ortamlardaki medya içeriklerinin analiz süreçleri hakkında bilgi sahibidir.
5) Radyo ve televizyon yayıncılığındaki program türlerini bilir.
6) Profesyonel iş yaşamındaki uygulamalar, iş sağlığı ve güvenliği konularında bilgi sahibidir.
7) Bireysel veya ekip üyesi olarak yapım öncesi, yapım ve yapım sonrası süreçlerde girişimci ve yaratıcı bir bakış açısıyla, etik ilkelere uygun şekilde proje üretme ve uygulama becerisine sahiptir.
8) Senaryo yazabilir ve çekim senaryosu hazırlayabilir.
9) Uzun veya kısa metrajlı film, reklam ve tanıtım filmi ve belgesel film gibi farklı türlerde üretim yapabilir ve yönetebilir.
10) Ses ve görüntü kurgusu yapabilir, görüntü tasarlayabilir.
11) Radyo, televizyon ve sinema alanı ile ilişkili diğer alanlarda disiplinlerarası bilimsel araştırmalar yapabilir ve verileri analiz edebilir.
12) En az bir yabancı dilde, alanı ile ilgili sözlü ve yazılı etkili iletişim kurabilir.
13) Sinema ve televizyon alanlarında görsel tasarım ilkelerini kullanarak görüntü oluşturur.
14) Görüntü estetiği, sinematografik anlatım ve kompozisyonun temel ilkelerine uygun şekilde görsel ve işitsel teknik ekipmanları kullanır, medya içerikleri oluşturur.
15) Radyo, televizyon ve sinema alanında üretilen ürünlerin insan hakları, kültürel çeşitlilik, çevre sorunları, kamu yararı gibi evrensel ve toplumsal boyuttaki etkileri konusunda bilinçli ve duyarlı şekilde hareket eder.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Radyo ve televizyon alanındaki kuram ve uygulamaları; film türlerini, sinema akımlarını ve kuramlarını bilir.	1
2)	Radyo, televizyon ve sinema alanının ilişkili olduğu psikoloji, sosyoloji, felsefe, sanat, ekonomi gibi sosyal, kültürel ve siyasal alanlar hakkında bilgi sahibidir.	2
3)	Radyo, televizyon ve sinema alanının; ulusal ve uluslararası tarihsel gelişimini, mesleki etik ilkelerini, alanla ilişkili hukuki düzenlemelerini ve uygulamalarını bilir.	1
4)	Görsel-işitsel ortamlardaki medya içeriklerinin analiz süreçleri hakkında bilgi sahibidir.	3
5)	Radyo ve televizyon yayıncılığındaki program türlerini bilir.	2
6)	Profesyonel iş yaşamındaki uygulamalar, iş sağlığı ve güvenliği konularında bilgi sahibidir.	3
7)	Bireysel veya ekip üyesi olarak yapım öncesi, yapım ve yapım sonrası süreçlerde girişimci ve yaratıcı bir bakış açısıyla, etik ilkelere uygun şekilde proje üretme ve uygulama becerisine sahiptir.	3
8)	Senaryo yazabilir ve çekim senaryosu hazırlayabilir.	2
9)	Uzun veya kısa metrajlı film, reklam ve tanıtım filmi ve belgesel film gibi farklı türlerde üretim yapabilir ve yönetebilir.	1
10)	Ses ve görüntü kurgusu yapabilir, görüntü tasarlayabilir.	1
11)	Radyo, televizyon ve sinema alanı ile ilişkili diğer alanlarda disiplinlerarası bilimsel araştırmalar yapabilir ve verileri analiz edebilir.	3
12)	En az bir yabancı dilde, alanı ile ilgili sözlü ve yazılı etkili iletişim kurabilir.	1
13)	Sinema ve televizyon alanlarında görsel tasarım ilkelerini kullanarak görüntü oluşturur.	2
14)	Görüntü estetiği, sinematografik anlatım ve kompozisyonun temel ilkelerine uygun şekilde görsel ve işitsel teknik ekipmanları kullanır, medya içerikleri oluşturur.	1
15)	Radyo, televizyon ve sinema alanında üretilen ürünlerin insan hakları, kültürel çeşitlilik, çevre sorunları, kamu yararı gibi evrensel ve toplumsal boyuttaki etkileri konusunda bilinçli ve duyarlı şekilde hareket eder.	3

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Ders

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev
Sunum

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ara Sınavlar	1	% 50
Final	1	% 50
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 50
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 50
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	2	28
Sunum / Seminer	1	1	1
Ara Sınavlar	1	15	15
Final	1	20	20
Toplam İş Yükü			92