Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

SPE404

Ders İsmi:

Okulda Rehberlik

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
2	0	2	3

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Zorunlu

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Prof. Dr. Cengiz KARAGÖZOĞLU

Dersi Veren(ler):

Prof. Dr. Cengiz KARAGÖZOĞLU

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu dersin amacı kişilerarası ilişkilerde hem sözel hem de bedensel iletişim hakkında öğrencileri bilgilendirmedir. Kendini ifade etme, etkili dinleme, duygularının farkında olma ve açma, etkili dinleme, empatik iletişim becerileri gibi konular dersin başlıca konularını oluşturmaktadır.
Dersin İçeriği:	Rehberlikte Temel Kavramlar Rehberlik Hizmetleri Rehberlikte Hizmet Türleri Eğitimde Rehberlik Hizmetleri Bireyi Tanıma Teknikleri Psikolojik Danışma PDR'de Örgüt ve Personel Özel Eğitim ve Rehberlik Planlama, İzleme ve Değerlendirme

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Rehberlik hizmetlerine ilişkin temel modelleri açıklar.
2) Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin örgüt yapısını ve personel rollerini açıklar.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Okullarda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin sunumu hakkında bilgi sahibi olur.
2) Bir öğrencinin rehberlik hizmetlerinden nasıl etkilendiğini yorumlar.
3) Psikolojik danışma ve rehberliğin eğitim sürecindeki önemini açıklar.
4) Psikolojik danışma ve rehberliğin türlerini ve hizmet alanlarını tanımlar.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
1) Bireyi tanıma tekniklerini tanımlar ve uygun durumlarda kullanır.
Öğrenme Yetkinliği
1) Beden eğitimi öğretmeni olarak rehberlik servisi ile iş birliği yollarını açıklar.
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Rehberlik Kavramının Analizi
2)	Rehberliğin Okul Örgütündeki Yeri
3)	Rehberlik Hizmetinin Tarihçesi
4)	Rehberliği Gerekli Kılan Nedenler
5)	Rehberliğin Dayandığı Temeller
6)	Rehberliğin Amaçları
7)	Rehberliğin Sınırlılıkları
8)	Ara sınav
9)	Rehberliğin İlkeleri
10)	Rehberlik Modelleri
11)	Rehberliğin Türleri
12)	Rehberliğin Hizmet Alanları
13)	Bireyi Tanıma Teknikleri
14)	Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yönetmeliği
15)	Tekrar
16)	Final Sınavı

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

AYDIN, Oktay. Ders Notları, 2008. Can, Gürhan (Ed.) Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Pegema Yayıncılık, Ankara, 2008. Yeşilyaprak, Binnur. Eğitimde Rehberlik Hizmetleri, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 2008. Kepçeoğlu, Muharrem. Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Alkım Yayınları, İstanbul, 1999. Kuzgun, Yıldız. Rehberlik, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 1999. Bakırcıoğlu, Rasim. İlköğretim, Ortaöğretim ve Yüksek Öğretimde Rehberlik ve Psikolojik Danışma, Anı Yayınları, Ankara, 2000.

Diğer Kaynaklar:

İlköğretim, Ortaöğretim ve Yüksek Öğretimde Rehberlik ve Psikolojik Danışma, Anı Yayınları, Ankara, 2000.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	3	4	5	2	7	6	8
Program Kazanımları
1) Beden Eğitimi öğretiminin gerekliliklerine uygun olarak etkili planlama yapabilirler,
2) Sağlık davranışı geliştirici bilgi ve becerileri uygulayabilirler,
3) Ritim müzik ve hareket odaklı beceriler sahip olabilirler,
4) Sporcular ve takımlarla çalışırken sahip olduğu bilgi ve becerileri kullanabilirler,
5) Bilimsel araştırma yetkinliklerine sahip olurlar,
6) Farklı spor alanlarına yönelik edindikleri bilgi ve becerileri uygulayabilirler.
7) Spora özgü olguları çeşitli bilimsel disiplinler perspektifinden yorumlayabilirler,
8) Yetenekli bireyleri uygun spor alanlarına yönlendirme ve geliştirme becerisine sahip olabilirler.
9) Sportif organizasyonları yönetme, düzenleme ve yaygınlaştırma yetkinliğine sahip olabilirler,

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Beden Eğitimi öğretiminin gerekliliklerine uygun olarak etkili planlama yapabilirler,	4
2)	Sağlık davranışı geliştirici bilgi ve becerileri uygulayabilirler,	2
3)	Ritim müzik ve hareket odaklı beceriler sahip olabilirler,	1
4)	Sporcular ve takımlarla çalışırken sahip olduğu bilgi ve becerileri kullanabilirler,	3
5)	Bilimsel araştırma yetkinliklerine sahip olurlar,	2
6)	Farklı spor alanlarına yönelik edindikleri bilgi ve becerileri uygulayabilirler.	3
7)	Spora özgü olguları çeşitli bilimsel disiplinler perspektifinden yorumlayabilirler,	3
8)	Yetenekli bireyleri uygun spor alanlarına yönlendirme ve geliştirme becerisine sahip olabilirler.	4
9)	Sportif organizasyonları yönetme, düzenleme ve yaygınlaştırma yetkinliğine sahip olabilirler,	3

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Ders

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Sözlü sınav
Ödev

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ara Sınavlar	1	% 45
Final	1	% 55
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 45
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 55
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	4	56
Ara Sınavlar	1	1	1
Final	1	1	1
Toplam İş Yükü			86