FENERBAHÇE ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Mimarlık | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | ARCH104 | ||||||||
| Ders İsmi: | Mimari Anlatım Teknikleri II | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: |
ARCH103 - Mimari Anlatım Teknikleri I |
||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Zorunlu | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Dr.Öğr.Üyesi Aslı DOĞAN BİLGEHAN | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Öğretim Elemanı Burak UZUN Dr.Öğr.Üyesi Şelale Elçin SUNGUR |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | ileri mimari anlatım tekniklerine giriş yaparak öğrencinin sunum ve ifade becerisinin geliştirilmesi, teknik çizim standartlarının benimsetilmesi, anlatım tekniklerinin örnek uygulamalar üzerinden tartışılması ve mimari anlatım pratiklerinin sayısal ortamda pekiştirilmesi |
| Dersin İçeriği: | Mimaride teknik anlatım uygulamaları, üç boyutlu çizimler ve modelleme, temel grafik anlatım teknikleri, sayısal ortamda ifade teknikleri |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Dersin tanıtımı, amaçların ve değerlendirme kriterlerinin açıklanması | Ders izlencesi |
| 2) | Plan, kesit ve görünüş uygulamaları | Ders kitapları ve ders notları |
| 3) | Projeksiyon yöntemleri | Ders kitapları ve ders notları |
| 4) | 3 gorseli verilen cismin kavaliyer ve militer perspektifi | ders kitapları ve ders notları |
| 5) | 3 görünüşü verilen cismin izometrik perspektifi - alıştırmalar | Ders Kitapları ve ders notları |
| 6) | Merkezi perspektif | Ders kitapları ve ders notları |
| 7) | Noktasal Perspektif | |
| 8) | Vize Sınavı | |
| 9) | merdiven çizimi zemin kat ve 1.kat kat planları 1/50 ölçek | |
| 10) | merdiven çizimi kesitler 1/50 ölçek- 2 yönde | |
| 11) | Autocad ortamında temel çizim komutları | Ders kitapları ve ders notları |
| 12) | Autocad ortamında düzenleme komutları | Ders kitapları ve ders notları |
| 13) | Örnek proje üzerinden plan uygulamaları | Ders kitapları ve ders notlerı |
| 14) | Photoshop ile sayısal ortamda pafta düzeni | Ders kitapları ve ders notları |
| 15) | Çalışmaların sunumu | Ders kitapları ve ders notları |
| 16) | Final Sınavı |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Şahinler,O., Kızıl,F. 2013. Mimarlıkta Teknik Resim. İstanbul:YEM Yayınevi. Onat, E., 2010. Mimarlık, Form ve Geometri, Ankara: Efil Yayınevi. |
| Diğer Kaynaklar: | Ching,F.D.K. 2010. Mimarlık: Biçim, Mekan ve Düzen. İstanbul:YEM Yayınevi. Ching, F.D.K. 2003. Architectural Graphics. New York: John Wiley & Sons Montague, J. 2013. Basic Perspective Drawing: A Visual Approach: Sixth Edition. John Wiley and Sons, New Jersey. Norman, C ., Paul, L. (2012) Visual Notes for Architects and Designers. John Wiley and Sons, New Jersey. Baykal, G., Öğütlü, M. 2019. Autocad. İstanbul: Abaküs Yayıncılık. Bayar, Ö. M., 2017. Photoshop. Kodlab Yayın. |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
5 |
3 |
4 |
||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||||||||||||
| 1) Mimarlık ve kente dair temel kavram, kuram ve yaklaşımları özümseme, tartışma ve bu bilgileri alanında uygulayacak veya sorgulayacak düzeyde bilgiye sahiptir. | |||||||||||||||||||
| 2) Mimarlık mesleğinin ve mimarın toplum içindeki rolünü kavramıştır. | |||||||||||||||||||
| 3) Tasarımla ilgili karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözebilme, toplumsal, ekonomik ve mekânsal problemleri doğru okuyarak bir ekip içerisinde sorumluluk alabilme yetisine sahiptir. | |||||||||||||||||||
| 4) Yaşanabilir çevrelerin tasarlanmasında çağdaş yaklaşımlar geliştirebilir, evrensel tasarım ilkelerini kavramış, edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak, mevcut ve olası sorunları saptayabilir ve çözüm alternatifleri üretebilir. | |||||||||||||||||||
| 5) Tasarım ile ilişkili strüktürel tasarım, yapı ve mühendislik sorunlarının yanı sıra kültürel mirasın korunması ve değerlendirilmesiyle ilgili ilkeleri kavramıştır. | |||||||||||||||||||
| 6) Alan çalışmaları, teknik inceleme ve araştırma yapma bilgi ve yöntemlerini edinerek, bu bilgileri uygulama alanlarında kullanabilir. | |||||||||||||||||||
| 7) Mimarlık, tasarım ve kentle ilgili her ortamda uygun pozisyonu alabilir, mesleki etik değerlere bağlı kalarak uygun tasarım, yapım, uygulama ve şantiye deneyimine sahiptir. | |||||||||||||||||||
| 8) Mimarlık ve tasarımla ilgili bilgisayar destekli programları kullanacak yetkinliğe sahiptir. | |||||||||||||||||||
| 9) Mimari tasarım problemlerinde özgün, yenilikçi, yaratıcı ve sürdürülebilir yaklaşımları benimser. | |||||||||||||||||||
| 10) Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir. | |||||||||||||||||||
| 11) Alanında edindiği bilgi ve becerileri, norm ve standartları eleştirel anlayışla değerlendirir. | |||||||||||||||||||
| 12) Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır. | |||||||||||||||||||
| 13) Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır. | |||||||||||||||||||
| 14) Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar. | |||||||||||||||||||
| 15) Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır. | |||||||||||||||||||
| 16) Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir. | |||||||||||||||||||
| 17) Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder. | |||||||||||||||||||
| 18) Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır. | |||||||||||||||||||
| 19) Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur. | |||||||||||||||||||
| 20) Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir). | |||||||||||||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Mimarlık ve kente dair temel kavram, kuram ve yaklaşımları özümseme, tartışma ve bu bilgileri alanında uygulayacak veya sorgulayacak düzeyde bilgiye sahiptir. | 4 |
| 2) | Mimarlık mesleğinin ve mimarın toplum içindeki rolünü kavramıştır. | 2 |
| 3) | Tasarımla ilgili karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözebilme, toplumsal, ekonomik ve mekânsal problemleri doğru okuyarak bir ekip içerisinde sorumluluk alabilme yetisine sahiptir. | 2 |
| 4) | Yaşanabilir çevrelerin tasarlanmasında çağdaş yaklaşımlar geliştirebilir, evrensel tasarım ilkelerini kavramış, edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak, mevcut ve olası sorunları saptayabilir ve çözüm alternatifleri üretebilir. | 4 |
| 5) | Tasarım ile ilişkili strüktürel tasarım, yapı ve mühendislik sorunlarının yanı sıra kültürel mirasın korunması ve değerlendirilmesiyle ilgili ilkeleri kavramıştır. | 1 |
| 6) | Alan çalışmaları, teknik inceleme ve araştırma yapma bilgi ve yöntemlerini edinerek, bu bilgileri uygulama alanlarında kullanabilir. | 4 |
| 7) | Mimarlık, tasarım ve kentle ilgili her ortamda uygun pozisyonu alabilir, mesleki etik değerlere bağlı kalarak uygun tasarım, yapım, uygulama ve şantiye deneyimine sahiptir. | 2 |
| 8) | Mimarlık ve tasarımla ilgili bilgisayar destekli programları kullanacak yetkinliğe sahiptir. | 4 |
| 9) | Mimari tasarım problemlerinde özgün, yenilikçi, yaratıcı ve sürdürülebilir yaklaşımları benimser. | 1 |
| 10) | Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir. | 5 |
| 11) | Alanında edindiği bilgi ve becerileri, norm ve standartları eleştirel anlayışla değerlendirir. | 4 |
| 12) | Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır. | 1 |
| 13) | Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır. | 4 |
| 14) | Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar. | |
| 15) | Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır. | 2 |
| 16) | Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir. | 1 |
| 17) | Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder. | 3 |
| 18) | Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır. | 1 |
| 19) | Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur. | 1 |
| 20) | Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir). |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Ders | |
| Ödev |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Ödev | |
| Uygulama | |
| Bilgisayar Destekli Sunum |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 1 | % 5 |
| Uygulama | 10 | % 40 |
| Final | 1 | % 50 |
| Kanaat Notu | 1 | % 5 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 15 | 4 | 60 |
| Uygulama | 10 | 2 | 20 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 15 | 1 | 15 |
| Final | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü | 98 | ||