| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Ders tanıtımı: Geleneksel Türk mimarisinin özellikleri nasıldır? |
Not Defteri |
| 2) |
Geleneksel Türk mimarisini oluşturan kültürel ve fiziksel etmenler nelerdir? |
Not Defteri |
| 3) |
Geleneksel Türk mimarisini oluşturan plan tipolojileri ve yapım tekniği nedir? |
Not Defteri |
| 4) |
Geleneksel Türk yapılarında (cami, medrese, konut vb.) iç ve dış mekan kurgusu nasıldır? |
Not Defteri |
| 5) |
Karadeniz Bölgesinde geleneksel yapıların özellikleri ile geleneksel yapılardaki iç ve dış mekan kurgusu |
Not Defteri |
| 6) |
Safranbolu’da geleneksel yapıların özellikleri ile geleneksel yapılarda iç ve dış mekan kurgusu |
Not Defteri |
| 7) |
Marmara Bölgesinde geleneksel yapıların özellikleri ile geleneksel yapılarda iç ve dış mekan kurgusu |
Not Defteri |
| 8) |
Ara Sınav |
Not Defteri |
| 9) |
Ege Bölgesinde geleneksel yapıların özellikleri ile geleneksel yapılarda iç ve dış mekan kurgusu |
Not Defteri |
| 10) |
Akdeniz Bölgesinde geleneksel yapıların özellikleri ile geleneksel yapılardaki iç ve dış mekan kurgusu |
Not Defteri |
| 11) |
İç Anadolu Bölgesinde geleneksel yapıların özellikleri ile geleneksel yapılardaki iç ve dış mekan kurgusu |
Not Defteri |
| 12) |
Doğu Anadolu Bölgesinde geleneksel yapıların özellikleri ile geleneksel yapılarda iç ve dış mekan kurgusu |
Not Defteri |
| 13) |
Güneydoğu Anadolu Bölgesinde geleneksel yapıların özellikleri ile geleneksel yapılarda iç ve dış mekan kurgusu |
Not Defteri |
| 14) |
Değerlendirme; Geleneksel Türk yapıları ile çağdaş Türk yapılarının 1.Form-fonksiyon ilişkisi, 2. Modern-güncel, 3.Kültürel ve bölgesel özellikleri, 4.Tasarım ilkesi; sembolik, fonksiyonel, estetik değer açısından karşılaştırılması |
Ders Notu |
| 15) |
Final Sınavı |
Ders Notu |
| Ders Notları / Kitaplar: |
|
| Diğer Kaynaklar: |
1. Aktüre Sevgi.,1997. Anadolu'da Bronz Çağı Kentleri, Numune Matbaacılık, İstanbul
2. Asatekin, G., 1994. Anadolu’daki Geleneksel Konut Mimarisinin Biçimlenmesinde Aile- Konut Karşılıklı İlişkilerinin Rolü. Kent Planlama, Politik, Sanat. Tarık Okyay Anısına Yazılar, ODTÜ Mimarlık Fakültesi Yayını, Ankara
3. Bozkurt S.G., 2012. 19.yy Osmanlı Konut Mimarisinde İç Mekan Kurgusunun Safranbolu Evleri Örneğinde İrdelenmesi, Journal of the Faculty of Forestry, Istanbul University 2013, 62(2):37-70
4. Bozkurt S.G., 2013. Anadolu’da Geleneksel Konut ve Avluların Özellikleri ile Tarihsel Gelişiminin Safranbolu Evleri Örneğinde İrdelenmesi. Journal of the Faculty of Forestry, Istanbul University 2013, 63(1):69-91.
5. Cezar, M., 1977. Anadolu Öncesi Türklerde Şehir ve Mimarlık, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, İstanbul
6. Erdoğan E., 1996. Anadolu Avlularının Özellik ve Düzenleme İlkeleri Üzerinde Karşılaştırmalı Bir Araştırma, Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Peyzaj Mimarlığı A.B.D., Doktora Tezi, Ankara
7. Eldem S. H., 1968. Türk Evi Plan Tipleri, İTÜ Mim. Fak., Baskı Atölyesi, İstanbul,
8. Eldem S. H., 1984. Osmanlı Dönemi Türk Evi I, İstanbul.
9. Günay, R., 1998. Türk Ev Geleneği ve Safranbolu Evleri, Güzel Sanatlar Matbaası, İstanbul.
10. Küçükerman, Ö., 1991. Kendi Mekanının Arayışı İçinde Türk Evi. Türkiye Turing ve Otomobil Kurumu, İstanbul.
11. Kuban, D., 1982. Türk Ev Geleneği Üzerine Gözlemler. Türk ve İslam Sanatı Üzerine Denemeler, Arkeoloji ve Sanat yay. İstanbul.
12. Naumann R.,1998. Eski Anadolu Mimarlığı, T.T.K.Basımevi, Ankara
|
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.
|
4 |
| 2) |
İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir. |
5 |
| 3) |
Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve pratik bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir. |
2 |
| 4) |
Alternatif mimari tasarım, planlama kurguları ve çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir. |
4 |
| 5) |
Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir. |
3 |
| 6) |
Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesini bağımsız olarak yürütür, bu süreçler için araştırma projeleri planlar ve yürütür, yeni sentezler üretir. |
2 |
| 7) |
Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesinde ortak çalışmaları planlar, sorumluluk alır ve yürütür. |
1 |
| 8) |
Alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik (eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirerek öğrenir. |
4 |
| 9) |
Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular. |
3 |
| 10) |
Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir. |
|
| 11) |
Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı göstererek adil davranış konularında kişisel duyarlılığa sahiptir. |
3 |
| 12) |
Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir |
4 |
| 13) |
Alana özgü yetkinliklerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir. |
|
| 14) |
Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir. |
2 |
| 15) |
Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır. |
1 |
| 16) |
Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir. |
3 |
| 17) |
Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir. |
|
| 18) |
Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir. |
|
| 19) |
Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır. |
|
| 20) |
Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır. |
|
| 21) |
Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar. |
|
| 22) |
Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır. |
|
| 23) |
Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir. |
|
| 24) |
Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder. |
|
| 25) |
Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır. |
|
| 26) |
Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur. |
4 |
| 27) |
Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir). |
|
FENERBAHÇE ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
