İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

NURS382

Ders İsmi:

Sağlık ve Kültür

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
2	0	2	4

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Genel Seçmeli

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi Melek ERSOY CİNGİ

Dersi Veren(ler):

Öğr.Gör. Şebnem MARZİ

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu ders öğrenciye, kültüre göre sağlık ve hastalık kavramlarının nasıl farklılaştığını, ülkelerdeki uygulama örnekleriyle birlikte sağlık olgusunun kültürel bir inşa olduğunu öğrenmesini sağlar.
Dersin İçeriği:	İnsan ve kültürel yapı, kültürün tanımı, sosyal normlar ve çeşitleri, sağlık kavramı, hastalık kavramı, sağlık-hastalık kültür etkileşimi, farklı ülke örnekleri konularını içerir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Sağlık ve kültür konusunda kişisel farkındalık geliştirir.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
1) Öğrenme ve öğrendiklerini aktarabilme yetkinliği kazanır.
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
1) Farklı kültürlerdeki bireylere bakım verir

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Derse Giriş Kavramlar	TÜRKİYE’DE FARKLI KÜLTÜRLER VE SAĞLIK YAKLAŞIMLARI: SAĞLIK ÇALIŞANLARINA ÖNERİLER. Gülbu TANRIVERDİ, Prof. Dr. Ayşe Okanlı , Doç. Dr. Araz Askeroğlu , Doç. Dr. Fatma Başalan İz, Doç. Dr. Rujnan Tuna, Dr. Öğr. Üyesi Aysel Kökcü Doğan, Dr. Öğr. Üyesi Eda Cangöl, Dr. Öğr. Üyesi Hatice Durmaz, Dr. Öğr. Üyesi Hatice Karabuğa Yakar, Dr. Öğr. Üyesi Nermin Eroğlu, Dr. Öğr. Üyesi Oya Sevcan Orak, Dr. Öğr. Üyesi Sevda Efil , Arş. Gör. Nursel Gülyenli Rating Academy Ar-Ge Yazılım Yayıncılık Eğitim Danışmanlık ve Organizasyon Ticaret Limited Şirketi, 6 Eki 2020 - 211 sayfa Seviğ, Ü., Tanrıverdi, G. (2014). Kültürlerarası Hemşirelik ,İstanbul: İstanbul Kitabevi Kulturlerarasihemsirelikdernegi.comTranscultural Health Care: A Culturally Competent Approach (Transcultural Healthcare (Purnell)) by Larry D. Purnell and Betty J. Paulanka Paperback - Jan 18, 2008). Degazon, C. (1996) Culturel diversity and community health nursing practice.
2)	Kültür Tanımı Sağlık Hastalık Tanımı Sağlık-Hastalık ve Kültür Etkileşimi	Bolsoy,N., Sevil,Ü. (2006) Sağlık-Hastalık ve Kültür Etkileşimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 9(3):78-87 Güvenç,B. (1991) İnsan ve Kültür. Remzi Kitabevi, Ankara. Tanrıverdi, G., Birkök, M.C.(2023) Ülkelerarası Kültürel Farklılıklar ve Kültürlerarası Hemşirelik Yaklaşımları. ISBN: 978-625-6942-35-6. Holistence Publications. Çanakkale Yazıcı, H. (2018) Kitap incelemesi. Birey ve Toplum Dergisi 8(16):277-288.
3)	Sağlık ve Hastalığı Etkileyen Kültürel Faktörler	Bolsoy,N., Sevil,Ü. (2006) Sağlık-Hastalık ve Kültür Etkileşimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 9(3):78-87 Güvenç,B. (1991) İnsan ve Kültür. Remzi Kitabevi, Ankara. Tanrıverdi, G., Birkök, M.C.(2023) Ülkelerarası Kültürel Farklılıklar ve Kültürlerarası Hemşirelik Yaklaşımları. ISBN: 978-625-6942-35-6. Holistence Publications. Çanakkale Yazıcı, H. (2018) Kitap incelemesi. Birey ve Toplum Dergisi 8(16):277-288.
4)	Ülke örnekleri - Avrupa	Bolsoy,N., Sevil,Ü. (2006) Sağlık-Hastalık ve Kültür Etkileşimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 9(3):78-87 Güvenç,B. (1991) İnsan ve Kültür. Remzi Kitabevi, Ankara. Tanrıverdi, G., Birkök, M.C.(2023) Ülkelerarası Kültürel Farklılıklar ve Kültürlerarası Hemşirelik Yaklaşımları. ISBN: 978-625-6942-35-6. Holistence Publications. Çanakkale Yazıcı, H. (2018) Kitap incelemesi. Birey ve Toplum Dergisi 8(16):277-288.
5)	Ülke örnekleri - Avrupa	Bolsoy,N., Sevil,Ü. (2006) Sağlık-Hastalık ve Kültür Etkileşimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 9(3):78-87 Güvenç,B. (1991) İnsan ve Kültür. Remzi Kitabevi, Ankara. Tanrıverdi, G., Birkök, M.C.(2023) Ülkelerarası Kültürel Farklılıklar ve Kültürlerarası Hemşirelik Yaklaşımları. ISBN: 978-625-6942-35-6. Holistence Publications. Çanakkale Yazıcı, H. (2018) Kitap incelemesi. Birey ve Toplum Dergisi 8(16):277-288.
6)	Ülke örnekleri- Avrupa	Bolsoy,N., Sevil,Ü. (2006) Sağlık-Hastalık ve Kültür Etkileşimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 9(3):78-87 Güvenç,B. (1991) İnsan ve Kültür. Remzi Kitabevi, Ankara. Tanrıverdi, G., Birkök, M.C.(2023) Ülkelerarası Kültürel Farklılıklar ve Kültürlerarası Hemşirelik Yaklaşımları. ISBN: 978-625-6942-35-6. Holistence Publications. Çanakkale Yazıcı, H. (2018) Kitap incelemesi. Birey ve Toplum Dergisi 8(16):277-288.
7)	Ülke örnekleri- Asya	Bolsoy,N., Sevil,Ü. (2006) Sağlık-Hastalık ve Kültür Etkileşimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 9(3):78-87 Güvenç,B. (1991) İnsan ve Kültür. Remzi Kitabevi, Ankara. Tanrıverdi, G., Birkök, M.C.(2023) Ülkelerarası Kültürel Farklılıklar ve Kültürlerarası Hemşirelik Yaklaşımları. ISBN: 978-625-6942-35-6. Holistence Publications. Çanakkale Yazıcı, H. (2018) Kitap incelemesi. Birey ve Toplum Dergisi 8(16):277-288.
8)	Yarı yıl içi sınavları
9)	Ülke örnekleri- Asya	Bolsoy,N., Sevil,Ü. (2006) Sağlık-Hastalık ve Kültür Etkileşimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 9(3):78-87 Güvenç,B. (1991) İnsan ve Kültür. Remzi Kitabevi, Ankara. Tanrıverdi, G., Birkök, M.C.(2023) Ülkelerarası Kültürel Farklılıklar ve Kültürlerarası Hemşirelik Yaklaşımları. ISBN: 978-625-6942-35-6. Holistence Publications. Çanakkale Yazıcı, H. (2018) Kitap incelemesi. Birey ve Toplum Dergisi 8(16):277-288.
10)	Ülke örnekleri- Asya	Bolsoy,N., Sevil,Ü. (2006) Sağlık-Hastalık ve Kültür Etkileşimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 9(3):78-87 Güvenç,B. (1991) İnsan ve Kültür. Remzi Kitabevi, Ankara. Tanrıverdi, G., Birkök, M.C.(2023) Ülkelerarası Kültürel Farklılıklar ve Kültürlerarası Hemşirelik Yaklaşımları. ISBN: 978-625-6942-35-6. Holistence Publications. Çanakkale Yazıcı, H. (2018) Kitap incelemesi. Birey ve Toplum Dergisi 8(16):277-288.
11)	Ülke örnekleri	Bolsoy,N., Sevil,Ü. (2006) Sağlık-Hastalık ve Kültür Etkileşimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 9(3):78-87 Güvenç,B. (1991) İnsan ve Kültür. Remzi Kitabevi, Ankara. Tanrıverdi, G., Birkök, M.C.(2023) Ülkelerarası Kültürel Farklılıklar ve Kültürlerarası Hemşirelik Yaklaşımları. ISBN: 978-625-6942-35-6. Holistence Publications. Çanakkale Yazıcı, H. (2018) Kitap incelemesi. Birey ve Toplum Dergisi 8(16):277-288.
12)	ülke örnekleri
13)	ülke örnekleri
14)	ülke örnekleri	Bolsoy,N., Sevil,Ü. (2006) Sağlık-Hastalık ve Kültür Etkileşimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 9(3):78-87 Güvenç,B. (1991) İnsan ve Kültür. Remzi Kitabevi, Ankara. Tanrıverdi, G., Birkök, M.C.(2023) Ülkelerarası Kültürel Farklılıklar ve Kültürlerarası Hemşirelik Yaklaşımları. ISBN: 978-625-6942-35-6. Holistence Publications. Çanakkale Yazıcı, H. (2018) Kitap incelemesi. Birey ve Toplum Dergisi 8(16):277-288.
15)	Ülke Örnekleri Avusturalya	Bolsoy,N., Sevil,Ü. (2006) Sağlık-Hastalık ve Kültür Etkileşimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 9(3):78-87 Güvenç,B. (1991) İnsan ve Kültür. Remzi Kitabevi, Ankara. Tanrıverdi, G., Birkök, M.C.(2023) Ülkelerarası Kültürel Farklılıklar ve Kültürlerarası Hemşirelik Yaklaşımları. ISBN: 978-625-6942-35-6. Holistence Publications. Çanakkale Yazıcı, H. (2018) Kitap incelemesi. Birey ve Toplum Dergisi 8(16):277-288.
16)	Yarıyıl sonu sınavı

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Öğretim üyesi ders notları- öğrenci sunumları / Lecturer notes - student presentations

Diğer Kaynaklar:

Bolsoy,N., Sevil,Ü. (2006) Sağlık-Hastalık ve Kültür Etkileşimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 9(3):78-87
Güvenç,B. (1991) İnsan ve Kültür. Remzi Kitabevi, Ankara.
Tanrıverdi, G., Birkök, M.C.(2023) Ülkelerarası Kültürel Farklılıklar ve Kültürlerarası Hemşirelik Yaklaşımları. ISBN: 978-625-6942-35-6. Holistence Publications. Çanakkale
Yazıcı, H. (2018) Kitap incelemesi. Birey ve Toplum Dergisi 8(16):277-288

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3
Program Kazanımları
1) İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.
2) İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.
3) Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve pratik bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.
4) Alternatif mimari tasarım, planlama kurguları ve çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir.
5) Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir.
6) Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesini bağımsız olarak yürütür, bu süreçler için araştırma projeleri planlar ve yürütür, yeni sentezler üretir.
7) Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesinde ortak çalışmaları planlar, sorumluluk alır ve yürütür.
8) Alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik (eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirerek öğrenir.
9) Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.
10) Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir.
11) Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı göstererek adil davranış konularında kişisel duyarlılığa sahiptir.
12) Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir
13) Alana özgü yetkinliklerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir.
14) Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir.
15) Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır.
16) Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir.
17) Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir.
18) Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir.
19) Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır.
20) Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır.
21) Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar.
22) Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır.
23) Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir.
24) Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder.
25) Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır.
26) Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur.
27) Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir).

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.
2)	İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.	5
3)	Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve pratik bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.	3
4)	Alternatif mimari tasarım, planlama kurguları ve çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir.	5
5)	Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir.
6)	Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesini bağımsız olarak yürütür, bu süreçler için araştırma projeleri planlar ve yürütür, yeni sentezler üretir.
7)	Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesinde ortak çalışmaları planlar, sorumluluk alır ve yürütür.
8)	Alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik (eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirerek öğrenir.	4
9)	Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.	5
10)	Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir.	4
11)	Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı göstererek adil davranış konularında kişisel duyarlılığa sahiptir.	5
12)	Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir	3
13)	Alana özgü yetkinliklerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir.	5
14)	Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir.	4
15)	Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır.	5
16)	Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir.	4
17)	Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir.	3
18)	Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir.	4
19)	Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır.
20)	Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır.	4
21)	Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar.	4
22)	Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır.	4
23)	Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir.	5
24)	Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder.
25)	Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır.	5
26)	Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur.
27)	Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir).

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Alan Çalışması
Anlatım
Bireysel çalışma ve ödevi
Ders
Grup çalışması ve ödevi
Soru cevap/ Tartışma

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev
Grup Projesi
Sunum
Bilgisayar Destekli Sunum

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Sunum	1	% 35
Ara Sınavlar	1	% 15
Final	1	% 50
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 50
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 50
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	1	14
Sunum / Seminer	1	6	6
Ödevler	1	16	16
Ara Sınavlar	1	6	6
Rapor Teslimi	1	16	16
Final	1	8	8
Toplam İş Yükü			94