İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

MED352

Ders İsmi:

Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Uygulamaları

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
2	0	2	4

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Genel Seçmeli

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Öğr.Gör. Cansu MERT

Dersi Veren(ler):

Öğr.Gör. Cansu MERT

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:

Bu dersin amacı;
Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamalarını tanıma ve uygulama yöntemlerini anlama, geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamalarının bilimsel temellerini ve modern tıptaki rolünü incelemek.
Bu uygulamaların klinik çalışmalarda ve bilimsel araştırmalarda elde edilen bulgularını değerlendirmek.
Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamalarının modern tıp ile nasıl entegre edilebileceğini ve iki sistem arasındaki işbirliğinin önemini öğrenmek.
Multidisipliner yaklaşımlar ve sağlık hizmetleri üzerindeki etkilerini incelemek.
Bu uygulamaların hasta memnuniyeti, tedavi sonuçları ve genel sağlık üzerine olan katkılarını değerlendirmek.
Geleneksel ve tamamlayıcı tıp alanında eğitim ve sertifikasyon süreçlerini anlamak, eğitim gereklilikleri, profesyonel yeterlilik ve sertifikasyon gereksinimlerini incelemek.
Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamalarının yasal düzenlemelerini ve etik standartlarını öğrenmek. Farklı ülkelerdeki yasal çerçeveleri ve uygulama gerekliliklerini karşılaştırmak.
Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamalarıyla ilgili vaka çalışmaları ile bu yöntemlerin pratikteki etkinliğini ve hasta deneyimlerini değerlendirmek.

Dersin İçeriği:

Giriş ve Temel Kavramlar
Akupunktur
Ozon Tedavisi
Sülük Tedavisi
Magot Tedavisi (Maggot Therapy)
Refleksoloji
Hipnoz
Müzik Terapi
Şifalı Bitkiler ve Fitoterapi
Geleneksel Masaj ve Manipülasyon Teknikleri
Naturopati ve Beslenme
Geleneksel Psikoterapi ve Zihin-Beden Teknikleri
Geleneksel Tıp ve Modern Tıpta Entegrasyon
Etik, Güvenlik ve Derleme

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamalarının temel kavramlarını, tarihçelerini ve genel prensiplerini tanır ve açıklar
2) Geleneksel ve tamamlayıcı tıp alanındaki eğitim ve sertifikasyon süreçlerini anlayarak profesyonel yeterlilik ve sertifikasyon gereksinimlerini öğrenir
3) Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamalarının multidisipliner yaklaşımlar içindeki rolünü ve sağlık hizmetleri üzerindeki etkilerini anlayarak bu bilgileri sağlık yönetimi ve hasta bakımı bağlamında değerlendirebilir
4) Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamaları ile ilgili vaka çalışmaları yaparak analitik düşünme becerilerini geliştirebilir, bu uygulamaların pratikteki etkinliklerini ve hasta deneyimlerini değerlendirme yeteneklerini güçlendirebilir
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
1) Geleneksel tıp uygulamaları ile modern tıp arasındaki entegrasyon süreçlerini öğrenir ve bu iki sistem arasındaki işbirliğinin sağlık hizmetleri üzerindeki etkilerini inceleyebilir.
Öğrenme Yetkinliği
1) Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamalarının bilimsel temellerini ve klinik çalışmalarda elde edilen bulguları değerlendirebilir ve bu uygulamaların etkinliklerini bilimsel bir perspektifle analiz edebilir.
Alana Özgü Yetkinlik
1) Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamalarının etik standartlarını ve yasal düzenlemelerini öğrenir ve farklı ülkelerdeki yasal çerçeveleri karşılaştırarak uygulama gerekliliklerini kavrayabilir
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Geleneksel, tamamlayıcı ve modern tıp kavramları; DSÖ tanımları; Çin, Hint, Yunan ve Osmanlı tıbbı; Türkiye’de GETAT yönetmeliği, etik ilkeler.	Sağlık Bakanlığı GETAT Yönetmeliği (2014, güncel metin), World Health Organization (WHO). Traditional Medicine Strategy 2014–2023. Geneva: WHO Press, öğretim elemanı ders notları
2)	Akupunktur, Akupresür ve Moxibustion Meridyen teorisi, nörofizyolojik mekanizmalar, ağrı yönetimi.	öğretim elemanı ders notları
3)	Refleksoloji • Refleksolojinin Temel İlkeleri ve Tarihçesi • Ayak ve El Refleks Noktaları • Refleksolojinin Fiziksel ve Psikolojik Faydaları	öğretim elemanı ders notları
4)	Fitoterapi (Bitkisel Tedaviler) Bitkilerin farmakolojik etkileri, ilaç-bitki etkileşimleri, toksisite ve kanıta dayalı yaklaşım.	Benzie, I. F. F., & Wachtel-Galor, S. (Eds.). (2011). Herbal medicine: Biomolecular and clinical aspects (2nd ed.). Boca Raton, FL: CRC Press/Taylor & Francis. [E-kitap, NCBI Bookshelf üzerinden erişilebilir: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK92773/ ] Barnes, J., Anderson, L. A., & Phillipson, J. D. (2013). Herbal medicines (4th ed.). London: Pharmaceutical Press. [ISBN: 9780857110350] Yeşilada, E. (2019). Fitoterapi: Etkinlik, güvenilirlik ve mevzuat. Ankara: Akademisyen Kitabevi. [ISBN: 9786052583890]
5)	Aromaterapi ve Esansiyel Yağlar Uçucu yağların sinir sistemi, ağrı ve stres üzerindeki etkileri, güvenli kullanım ilkeleri.	Al-Wabel, N. A., Ahamad, A., Shams, S., & Ali, B. (2015). Essential oils used in aromatherapy: A systemic review. Asian Pacific Journal of Tropical Biomedicine, 5(8), 601–611. Zhang, N., & Yao, L. (2019). Anxiolytic effect of essential oils and their constituents: A review. Journal of Agricultural and Food Chemistry, 67(33), 9211–9227. Manion, C. R., & Widder, R. M. (2017). Essentials of essential oils. American Journal of Health-System Pharmacy, 74(9), e153–e162. Ramsey, J. T., Shropshire, B. C., & Nagy, T. R. (2020). Essential oils and health. The Yale Journal of Biology and Medicine, 93(3), 491–497. Damian, P., & Damian, K. (1995). Burlec, A. F., Macovei, I., Sacarescu, A., & Corciova, A. (2020). Essential oils in wellness centers: Overview on European Union legislation, potential therapeutic effects and toxicity. Farmacia, 68(1), 55–62. Aromatherapy: Scent and psyche: Using essential oils for physical and emotional well-being. Healing Arts Press.
6)	Ozon Tedavisi ve Maggot (Larva) Tedavisi Ozonun oksidatif denge üzerindeki etkileri; larva tedavisinde enzimatik debridman ve yara iyileşmesi.	Bocci, V., Borrelli, E., & Travagli, V. (2015). Ozone: A new medical drug (2nd ed.). Springer. Sherman, R. A. (2014). Mechanisms of maggot-induced wound healing: What do we know, and where do we go from here? Evidence-Based Complementary and Alternative Medicine, 2014, 1–13. Re, L., Martínez-Sánchez, G., & Bordicchia, M. (2016). Ozone therapy: Clinical and biological evidence of its therapeutic potential. Medical Gas Research, 6(3), 133–138. Mumcuoglu, K. Y. (2020). Clinical applications for maggot therapy. In Biotherapy - History, Principles and Practice (pp. 135–149). Springer.
7)	Manuel Terapiler: Masaj, Kayropraktik, Osteopati Kas-iskelet sistemi üzerine etkiler, dolaşım ve gevşeme mekanizmaları.	Fernández-de-las-Peñas, C., Cleland, J., & Dommerholt, J. (Eds.). (2015). Manual therapy for musculoskeletal pain syndromes: An evidence- and clinical-informed approach (1st ed.). Churchill Livingstone. https://doi.org/10.1016/C2012-0-01793-7. Cameron, M. H. (2017). Physical agents in rehabilitation: An evidence-based approach to practice (5th ed.). Saunders. https://doi.org/10.1016/C2014-0-02814-3. Haussler, K. K. (2009). Review of manual therapy techniques in equine practice. Journal of Equine Veterinary Science, 29(12), 849–869. Arslan, M. (Ed.). (2024). Kayropraktik (1st ed.). Nobel Akademik Yayıncılık. ISBN 9786253710262
8)	Ara sınavlar
9)	Yoga, Meditasyon, Tai Chi ve Mindfulness Zihin-beden bütünlüğü, stres regülasyonu, otonom sinir sistemi dengelemesi.	McClafferty, H., & Sternberg, E. M. (2020). Klinik uygulamada zihin beden tıbbı (Ü. Özer & Ş. Dural, Eds., Trans.). Celsus Kitabevi. (Original work published in English) ISBN: 9786050667219. Yılmaz, M. N. (2024). Tai Chi: Ayakta meditasyon ve sağlık rehberi – Uzak Doğu şifa sanatları. Dorlion Yayınları. ISBN: 9786253740214. Bayram, D., & Turgut Çönkü, D. (2021). Mindfulness – Bilinçli farkındalık: Aileler ve eğitimciler için uygulamalı el kitabı. Nobel Akademik Yayıncılık.
10)	Hipnoz, Psikoterapi ve Zihin-Beden Teknikleri Hipnozun fizyolojik temelleri, terapötik kullanım alanları, psikoneuroimmunoloji.	öğretim elemanı ders notları
11)	Naturopati ve Terapötik Beslenme Yaklaşımları Doğal iyileşme felsefesi, fonksiyonel beslenme, antiinflamatuvar diyet, detoks kavramı.	Chevallier, A. (2023). Encyclopedia of herbal medicine (New ed.). DK Publishing.
12)	Enerji Tıbbı ve Biyoenerji Yaklaşımları Reiki, manyetik terapi, enerji meridyenleri, bilimsel tartışmalar.	Levin, J., & Mead, L. (2008). Bioenergy healing: A theoretical model and case series. EXPLORE: The Journal of Science and Healing, 4(3), 201–209. Hauptmann, M., Kutschan, S., Hübner, J., & Dörfler, J. (2023). Bioenergy therapies as a complementary treatment: A systematic review to evaluate the efficacy of bioenergy therapies in relieving treatment toxicities in patients with cancer. Journal of Cancer Research and Clinical Oncology, 149(6), 2607–2619. Kachlak, A. M. (2024). Bioenergy healing and Reiki (G. Alkashlak, Trans.; Large print ed.). [Self-published].
13)	Müzik, Sanat ve Renk Terapileri Psikososyal destek, duygusal iyileşme, yaratıcılığın terapötik gücü.	Levine, S. K., & Hyland, C. (Eds.). (2022). Philosophy of expressive arts therapy: Poiesis and the therapeutic imagination (English ed.). Routledge. Wheeler, B. L. (Ed.). (2005). Music therapy research: Quantitative and qualitative perspectives (2nd ed.). Barcelona Publishers.
14)	Etik, Güvenlik ve Derleme • Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıpta Etik Sorunlar • Tedavi Güvenliği ve Hasta Hakları • Araştırma ve Kanıta Dayalı Tıp • Dersin Genel Değerlendirmesi ve Öğrenme Çıktıları	Tokaç, M. (Ed.). (2019). Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Uygulamalarında Etik ve Hukuki Sorunlar. Ankara: Türkiye Klinikleri. Çobanoğlu, N. (2023). Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Uygulamalarında Tıbbi Etik. İçinde B. Büken, A. B. Isır, & R. Yılmaz (Ed.), Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Uygulamalarında Tıbbi Uygulama Hataları (ss. 69-80). Akademisyen Kitabevi. (Kitapta bölüm olarak da yer alabilir, ancak temel referans kitaptır). Türk Tabipleri Birliği. (2017). Tıbbın Alternatifi Olmaz! Geleneksel Alternatif ve Tamamlayıcı Tıp Uygulamaları. Ankara: Türk Tabipleri Birliği Yayınları.
15)	Dersin genel değerlendirmesi ve vaka tartışmaları	yok
16)	Final sınavları

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Öğretim elemanı ders notları / lecturer notes
Diğer Kaynaklar:	Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Uygulamalarında Tıbbi Uygulama Hataları, (2023) Bora Büken, Aysun Baransel Isır, Rıza Yılmaz (Eds) -Akademisyen Kitabevi Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Uygulamaları-Dünden Bugüne, Nereden Nereye? (2019), Serpil Demirağ (Ed)- Hipokrat Kitabevi

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	4	6	7	2	3	5
Program Kazanımları
1) İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.
2) İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.
3) Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve pratik bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.
4) Alternatif mimari tasarım, planlama kurguları ve çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir.
5) Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir.
6) Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesini bağımsız olarak yürütür, bu süreçler için araştırma projeleri planlar ve yürütür, yeni sentezler üretir.
7) Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesinde ortak çalışmaları planlar, sorumluluk alır ve yürütür.
8) Alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik (eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirerek öğrenir.
9) Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.
10) Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir.
11) Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı göstererek adil davranış konularında kişisel duyarlılığa sahiptir.
12) Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir
13) Alana özgü yetkinliklerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir.
14) Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir.
15) Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır.
16) Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir.
17) Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir.
18) Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir.
19) Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır.
20) Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır.
21) Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar.
22) Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır.
23) Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir.
24) Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder.
25) Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır.
26) Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur.
27) Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir).

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.
2)	İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.	5
3)	Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve pratik bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.	3
4)	Alternatif mimari tasarım, planlama kurguları ve çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir.	5
5)	Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir.
6)	Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesini bağımsız olarak yürütür, bu süreçler için araştırma projeleri planlar ve yürütür, yeni sentezler üretir.
7)	Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesinde ortak çalışmaları planlar, sorumluluk alır ve yürütür.
8)	Alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik (eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirerek öğrenir.	4
9)	Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.	5
10)	Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir.	4
11)	Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı göstererek adil davranış konularında kişisel duyarlılığa sahiptir.	5
12)	Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir	3
13)	Alana özgü yetkinliklerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir.	5
14)	Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir.	4
15)	Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır.	5
16)	Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir.	4
17)	Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir.	3
18)	Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir.	4
19)	Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır.
20)	Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır.	4
21)	Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar.	4
22)	Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır.	4
23)	Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir.	5
24)	Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder.
25)	Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır.	5
26)	Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur.
27)	Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir).

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Beyin fırtınası /Altı şapka
Ders
Okuma
Problem Çözme
Soru cevap/ Tartışma

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ara Sınavlar	1	% 35
Final	1	% 60
Kanaat Notu	1	% 5
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	5	70
Ara Sınavlar	1	1	1
Final	1	1	1
Toplam İş Yükü			100