İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

RTC395

Ders İsmi:

Fotoğraf Uygulamaları

Ders Yarıyılı:

Güz

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
1	2	2	4

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Genel Seçmeli

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi Türkay Türkan ÜNLÜ

Dersi Veren(ler):

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:

Bu ders, fotoğrafçılığın temel bileşenlerini, tekniklerini ve estetik yaklaşımlarını öğretmeyi amaçlamaktadır. Camera obscura’dan günümüze fotoğraf tarihini ele alarak, diyafram, enstantane, ISO, objektifler ve sensörler gibi temel kavramlar üzerinde durulacaktır. Işık kullanımı, kompozisyon teknikleri ve üç noktalı aydınlatma prensipleri gibi konular incelenerek, öğrencilerin fotoğraf çekiminde teknik becerilerini geliştirmeleri sağlanacaktır. Portre ve doğa fotoğrafçılığı gibi farklı türlerde uygulamalar yapılarak, etik yaklaşımlar da tartışılacaktır. Ders kapsamında, teorik bilgilerin pratiğe dökülmesi hedeflenerek öğrencilerin estetik ve teknik anlamda güçlü fotoğraflar üretmeleri teşvik edilecektir.

Dersin İçeriği:

Bu ders, fotoğrafçılığın temel kavramlarını, teknik bileşenlerini ve estetik yaklaşımlarını kapsamlı bir şekilde ele almaktadır. Fotoğrafın tarihçesi ve camera obscura’dan dijital fotoğrafa uzanan süreç incelenerek, kameranın diyafram, enstantane, ISO ve objektif gibi temel bileşenleri detaylandırılacaktır. Işığın fotoğraf üzerindeki etkisi, üç noktalı aydınlatma prensipleri ve kompozisyon oluşturma teknikleri gibi konular ele alınarak öğrencilerin fotoğraf çekiminde bilinçli ve yaratıcı kararlar vermeleri sağlanacaktır. Portre ve doğa fotoğrafçılığı gibi farklı türlerde çekim teknikleri öğretilerek, öğrenciler fotoğrafın anlatım gücünü keşfedeceklerdir. Ayrıca, fotoğrafta etik yaklaşımlar ve görsel anlatımda estetik unsurlar üzerine tartışmalar yapılacaktır.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Fotoğrafın tarihçesini, temel bileşenlerini ve ışıkla olan ilişkisini kavrayarak teknik bilgi edinir.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Diyafram, enstantane, ISO gibi temel ayarları kullanarak ışığı kontrol etmeyi ve farklı çekim koşullarına uygun fotoğraflar üretmeyi öğrenir.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
1) Üç birlik kuralı, bakış boşluğu, yönlendirici çizgiler gibi kompozisyon prensiplerini ve üç noktalı aydınlatma gibi ışık tekniklerini fotoğraf çekimlerinde kullanır.
Alana Özgü Yetkinlik
1) Fotoğrafın anlatım gücünü, etik kurallar çerçevesinde değerlendirme becerisi kazanarak bilinçli bir görsel üretim anlayışı geliştirir.
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Fotoğrafın tarihçesi, camera obscuradan günümüze fotoğrafın değerlendirilmesi	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.
2)	Kameranın bileşenleri: diyafram, enstantane, iso, objektif gibi kavramlar	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.
3)	Diyafram, enstantane ve iso kullanarak ışığın kontrolünün sağlanması	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.
4)	Fotoğraf makinesinin bileşenleri, gövde, sensör ve objektifler	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.
5)	Lensler: geniş açılı lens, normal lens, telephoto lens ve zoom lensin özelliklerinin ve kullanım alanlarının aktarılması	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.
6)	Enstantane değerlerini kullanarak hareketli ve blur fotoğraf oluşturma	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.
7)	RGB, piksel gibi kavramlar aracılığıyla görüntü oluşumunun değerlendirilmesi ve crop sensör ile full frame sensör kullanımlarının aktarılması	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.
8)	Vize Sınavı	-
9)	Işık ve form ilişkisi, ışığın etkin kullanımı, üç noktalı aydınlatma prensipleri	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.
10)	Kompozisyon oluşturma teknikleri, üç birlik kuralı, bakış boşluğu, baş boşluğu, yönlendirici çizgiler, simetri, renk ve ton değerlendirmeleri	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.
11)	Portre çekimi	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.
12)	Doğa fotoğrafçılığı	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.
13)	Fotoğraf ve etik yaklaşımlar	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.
14)	Uygulamaların gerçekleştirilmesi	-
15)	Öğrenci fotoğraflarının değerlendirilmesi	-
16)	Final Sınavı	-

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.
Diğer Kaynaklar:	İkizler, E. (2007). Filmden dijitale fotoğraf. Say Yayınları.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3	4
Program Kazanımları
1) İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.
2) İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.
3) Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve pratik bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.
4) Alternatif mimari tasarım, planlama kurguları ve çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir.
5) Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir.
6) Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesini bağımsız olarak yürütür, bu süreçler için araştırma projeleri planlar ve yürütür, yeni sentezler üretir.
7) Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesinde ortak çalışmaları planlar, sorumluluk alır ve yürütür.
8) Alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik (eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirerek öğrenir.
9) Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.
10) Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir.
11) Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı göstererek adil davranış konularında kişisel duyarlılığa sahiptir.
12) Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir
13) Alana özgü yetkinliklerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir.
14) Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir.
15) Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır.
16) Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir.
17) Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir.
18) Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir.
19) Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır.
20) Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır.
21) Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar.
22) Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır.
23) Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir.
24) Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder.
25) Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır.
26) Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur.
27) Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir).

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.
2)	İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.
3)	Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve pratik bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.
4)	Alternatif mimari tasarım, planlama kurguları ve çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir.
5)	Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir.
6)	Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesini bağımsız olarak yürütür, bu süreçler için araştırma projeleri planlar ve yürütür, yeni sentezler üretir.
7)	Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesinde ortak çalışmaları planlar, sorumluluk alır ve yürütür.
8)	Alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik (eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirerek öğrenir.
9)	Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.
10)	Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir.
11)	Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı göstererek adil davranış konularında kişisel duyarlılığa sahiptir.
12)	Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir
13)	Alana özgü yetkinliklerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir.
14)	Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir.
15)	Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır.
16)	Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir.
17)	Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir.
18)	Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir.
19)	Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır.
20)	Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır.
21)	Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar.
22)	Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır.
23)	Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir.
24)	Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder.
25)	Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır.
26)	Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur.
27)	Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir).

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Ders
Grup çalışması ve ödevi
Ödev
Soru cevap/ Tartışma
Teknik gezi
Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.)

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev
Uygulama
Grup Projesi
Yarışma

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ödev	1	% 20
Ara Sınavlar	1	% 30
Final	1	% 50
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 50
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 50
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışması	2	10	20
Ödevler	1	10	10
Ara Sınavlar	1	20	20
Final	1	30	30
Toplam İş Yükü			108