İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

PRA484

Ders İsmi:

Oyun İçi Reklamcılık

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
2	0	2	4

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Genel Seçmeli

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi Ece DOĞAN ERDİNÇ

Dersi Veren(ler):

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:

Bu dersin amacı, oyun içi reklamcılığı reklamcılığın tarihsel gelişimi bağlamında ele alarak, dijitalleşen dünyada oyunların bir reklam mecrası olarak nasıl kullanıldığını öğrencilerle incelemektir. Öğrencilerin oyun içi reklamcılığın türlerini, stratejilerini, etik boyutlarını ve uygulama örneklerini analiz ederek kendi kampanya senaryolarını geliştirmeleri hedeflenmektedir.

Dersin İçeriği:

Ders kapsamında reklamcılığın tarihsel gelişimi, dijitalleşmenin reklamcılığa etkisi, oyun içi reklamcılığın tanımı, türleri, stratejileri ve etik tartışmaları ele alınacaktır. Ayrıca küresel ve yerel başarılı oyun içi reklam örnekleri üzerinden kampanya analizleri yapılacak, öğrencilerin oyun içi reklam senaryoları tasarlaması sağlanacaktır.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Reklamcılığın tarihsel gelişimini ve dijitalleşme sürecinde oyun içi reklamcılığın konumunu açıklayabilir.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Oyun içi reklamcılığın türlerini, modellerini ve stratejilerini analiz edebilme, oyuncu deneyimi üzerindeki etkilerini değerlendirebilme.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
1) Etik ilkeler ve yasal düzenlemeler ışığında oyun içi reklam kampanyaları tasarlayabilme ve uygulama senaryoları geliştirebilir.
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Reklamcılığa Giriş: Tarihsel Gelişim Süreçleri	Binark, M. & Bayraktutan, G. (2013). Yeni Medya Çalışmaları. Ankara: Dipnot Yayınları. Özdemir, B. (2019). “Dijital Oyunlarda Reklam ve Ürün Yerleştirme.” Akademik İncelemeler Dergisi.
2)	Reklamcılığın Kitle İletişim Araçlarıyla Evrimi	Binark, M. & Bayraktutan, G. (2013). Yeni Medya Çalışmaları. Ankara: Dipnot Yayınları. Özdemir, B. (2019). “Dijital Oyunlarda Reklam ve Ürün Yerleştirme.” Akademik İncelemeler Dergisi.
3)	Dijitalleşme Süreci ve Reklamcılığın Dönüşümü	Binark, M. & Bayraktutan, G. (2013). Yeni Medya Çalışmaları. Ankara: Dipnot Yayınları. Özdemir, B. (2019). “Dijital Oyunlarda Reklam ve Ürün Yerleştirme.” Akademik İncelemeler Dergisi.
4)	Oyun Kültürünün Gelişimi ve Reklamcılıkla Kesişim Noktaları	Binark, M. & Bayraktutan, G. (2013). Yeni Medya Çalışmaları. Ankara: Dipnot Yayınları. Özdemir, B. (2019). “Dijital Oyunlarda Reklam ve Ürün Yerleştirme.” Akademik İncelemeler Dergisi.
5)	Oyun İçi Reklamcılık Kavramı ve Türleri	Binark, M. & Bayraktutan, G. (2013). Yeni Medya Çalışmaları. Ankara: Dipnot Yayınları. Özdemir, B. (2019). “Dijital Oyunlarda Reklam ve Ürün Yerleştirme.” Akademik İncelemeler Dergisi.
6)	Statik ve Dinamik Oyun İçi Reklam Modelleri	Binark, M. & Bayraktutan, G. (2013). Yeni Medya Çalışmaları. Ankara: Dipnot Yayınları. Özdemir, B. (2019). “Dijital Oyunlarda Reklam ve Ürün Yerleştirme.” Akademik İncelemeler Dergisi.
7)	Oyun İçi Reklamlarda Marka Konumlandırma ve Stratejiler	Binark, M. & Bayraktutan, G. (2013). Yeni Medya Çalışmaları. Ankara: Dipnot Yayınları. Özdemir, B. (2019). “Dijital Oyunlarda Reklam ve Ürün Yerleştirme.” Akademik İncelemeler Dergisi.
8)	Ara sınav
9)	Oyuncu Deneyimi ve Reklam Algısı	Binark, M. & Bayraktutan, G. (2013). Yeni Medya Çalışmaları. Ankara: Dipnot Yayınları. Özdemir, B. (2019). “Dijital Oyunlarda Reklam ve Ürün Yerleştirme.” Akademik İncelemeler Dergisi.
10)	Oyun İçi Reklamcılıkta Etkileşimli ve Sürükleyici Teknolojiler (AR/VR)	Binark, M. & Bayraktutan, G. (2013). Yeni Medya Çalışmaları. Ankara: Dipnot Yayınları. Özdemir, B. (2019). “Dijital Oyunlarda Reklam ve Ürün Yerleştirme.” Akademik İncelemeler Dergisi.
11)	Oyun İçi Reklamcılıkta Etik, Gizlilik ve Yasal Düzenlemeler	Binark, M. & Bayraktutan, G. (2013). Yeni Medya Çalışmaları. Ankara: Dipnot Yayınları. Özdemir, B. (2019). “Dijital Oyunlarda Reklam ve Ürün Yerleştirme.” Akademik İncelemeler Dergisi.
12)	Başarılı Oyun İçi Reklam Kampanyaları: Küresel ve Yerel Örnekler	Binark, M. & Bayraktutan, G. (2013). Yeni Medya Çalışmaları. Ankara: Dipnot Yayınları. Özdemir, B. (2019). “Dijital Oyunlarda Reklam ve Ürün Yerleştirme.” Akademik İncelemeler Dergisi.
13)	Oyun İçi Reklamcılığın Pazarlama İletişimi İçindeki Rolü
14)	Grup Proje Sunumları: Oyun İçi Reklam Senaryoları Tasarlama
15)	Grup Proje Sunumları: Oyun İçi Reklam Senaryoları Tasarlama
16)	Yıl sonu sınavı

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Binark, M. & Bayraktutan, G. (2013). Yeni Medya Çalışmaları. Ankara: Dipnot Yayınları. Özdemir, B. (2019). “Dijital Oyunlarda Reklam ve Ürün Yerleştirme.” Akademik İncelemeler Dergisi.
Diğer Kaynaklar:	Binark, M. & Bayraktutan, G. (2013). Yeni Medya Çalışmaları. Ankara: Dipnot Yayınları. Özdemir, B. (2019). “Dijital Oyunlarda Reklam ve Ürün Yerleştirme.” Akademik İncelemeler Dergisi.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3
Program Kazanımları
1) İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.
2) İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.
3) Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve pratik bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.
4) Alternatif mimari tasarım, planlama kurguları ve çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir.
5) Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir.
6) Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesini bağımsız olarak yürütür, bu süreçler için araştırma projeleri planlar ve yürütür, yeni sentezler üretir.
7) Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesinde ortak çalışmaları planlar, sorumluluk alır ve yürütür.
8) Alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik (eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirerek öğrenir.
9) Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.
10) Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir.
11) Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı göstererek adil davranış konularında kişisel duyarlılığa sahiptir.
12) Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir
13) Alana özgü yetkinliklerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir.
14) Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir.
15) Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır.
16) Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir.
17) Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir.
18) Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir.
19) Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır.
20) Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır.
21) Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar.
22) Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır.
23) Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir.
24) Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder.
25) Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır.
26) Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur.
27) Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir).

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.
2)	İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.	5
3)	Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve pratik bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.	3
4)	Alternatif mimari tasarım, planlama kurguları ve çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir.	5
5)	Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir.
6)	Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesini bağımsız olarak yürütür, bu süreçler için araştırma projeleri planlar ve yürütür, yeni sentezler üretir.
7)	Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesinde ortak çalışmaları planlar, sorumluluk alır ve yürütür.
8)	Alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik (eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirerek öğrenir.	4
9)	Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.	5
10)	Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir.	4
11)	Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı göstererek adil davranış konularında kişisel duyarlılığa sahiptir.	5
12)	Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir	3
13)	Alana özgü yetkinliklerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir.	5
14)	Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir.	4
15)	Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır.	5
16)	Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir.	4
17)	Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir.	3
18)	Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir.	4
19)	Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır.
20)	Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır.	4
21)	Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar.	4
22)	Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır.	4
23)	Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir.	5
24)	Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder.
25)	Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır.	5
26)	Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur.
27)	Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir).

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Beyin fırtınası /Altı şapka
Bireysel çalışma ve ödevi
Ders
Grup çalışması ve ödevi

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev
Grup Projesi
Sunum

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ara Sınavlar	1	% 50
Final	1	% 50
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 50
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 50
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışması	8	2	16
Sunum / Seminer	1	10	10
Ara Sınavlar	1	15	15
Final	1	20	20
Toplam İş Yükü			89