İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

INTD403

Ders İsmi:

Tasarım Stüdyosu VII

Ders Yarıyılı:

Güz

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
4	4	6	10

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

INTD304 - Tasarım Stüdyosu VI

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Zorunlu

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi Ayşe Gülçin URAL

Dersi Veren(ler):

Dr.Öğr.Üyesi Ayşe Gülçin URAL
Simge KUTSAL

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:

Tasarım eğitimi yapısının ihtiyaçlarını anlamak; kullanıcıların beklentilerini, gereksinimlerini ve kullanıcı-mekân ilişkilerini düşünerek işlevlendirmek; bu beklentiler ve gereksinimler ışığında konsept geliştirerek tasarlama ve sunma becerisini kazandırmaktır.

Dersin İçeriği:

Tasarım VII proje konusu “Tasarım Eğitimi Yapısı” olarak belirlenmiştir.
Bu konu bağlamında:

-Fonksiyon türüne tanım kazandırılması ve işlev şemasının oluşturulması,
-Çoklu fonksiyon ve işlev şeması ile mevcut mekânın ilişkilendirilmesi, bu ilişki şekline dair alternatifler geliştirilebilmesi,
-Üretilen alternatiflerin, çevre ve kullanıcı ilişkileri kriterlerini göz önünde bulundurarak değerlendirilmesi,
-Oluşturulan mekânın soyut bağlamının verilen konular dahilinde ilişkilendirilmesi,
-Oluşturulan mekânda ışık, renk, doku, malzeme, insan-mekân ve mekân-mobilya ilişkilerinin tanımlanması beklenmektedir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
1) Eğitim mekânlarının ihtiyaçlarını değerlendirir.
Alana Özgü Yetkinlik
1) Çevre ve kullanıcı ilişkileri ile beraber ‘tasarım eğitimi yapısı’na dair fonksiyon şeması oluşturma konusunda yetkinlik kazanır.
2) Tasarım konseptini görselleştirerek ve grafik bir dil kullanarak anlatır.
3) Mevcut mekânın yapısal şartlarını değerlendirmeyi öğrenir. Tasarım eğitim yapısı projesinin; çevre ve kullanıcı ilişkilerini 3 boyutlu modellemeler ve çizimler ile ifade edebilmeyi öğrenir.
4) Mekân ve donatım elemanları tasarlama sürecinde farklı ölçeklere hakim olabilme ve detay çözebilme yetisi kazanır.
5) Tasarlamış olduğu eğitim yapısının tasarım ve sunum çalışmasını jüri karşısında savunur.
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Dönem içi çalışılacak olan proje konusunun tanıtımı. Dönem içi ders akışının anlatımı.
2)	Çalışılacak mekânın öğrencilere aktarımı. Araştırma dosyalarının incelenmesi, konseptin oluşturulması, işleyiş şemalarının oluşturulması.	Mekânın görülmesi
3)	Konseptin netleştirilmesi eskiz çalışmalarına, moodboard ve maket çalışmalarına başlaması.	Örnekleri ile konsept araştırması, moodboard çalışması, maket hazırlıkları NOT: Ders öncesi blackboard yüklemesi yapılmalı.
4)	Ramazan Bayramı Arife Dersler yapılmayacaktır.
5)	Eskiz ve leke çalışmaları Konsept ile ilişkilendirme Juri hazırlığı	Örnekleri ile konsept araştırması, moodboard çalışması, maket hazırlıkları NOT: Ders öncesi blackboard yüklemesi yapılmalı.
6)	1. ARA JURİ
7)	Juri değerlendirmeleri ve düzeltmelerin değerlendirilmesi	Juri Duzeltmeleri NOT: Ders öncesi blackboard yüklemesi yapılmalı.
8)	1/100 ölçekte projelerin geliştirilmesi (plan, kesit, görünüşler), maket çalışmalarının geliştirilmesi	Konsepte ve fonksiyona uygun alternatifli eskiz çalışmaları, iç mekân tefriş elemanları ve ıslak hacim gerekliliklerini araştırması, malzemelerin araştırılması NOT: Ders öncesi blackboard yüklemesi yapılmalı.
9)	VİZE HAFTASI VE 23 NİSAN
10)	1/100 ölçekte projelerin geliştirilmesi (plan, kesit, görünüşler), maket çalışmalarının geliştirilmesi	Konsepte ve fonksiyona uygun alternatifli eskiz çalışmaları, iç mekân tefriş elemanları ve ıslak hacim gerekliliklerini araştırması, malzemelerin araştırılması NOT: Ders öncesi blackboard yüklemesi yapılmalı.
11)	1/50 ölçekte plan, kesit, görünüşlerin geliştirilmesi, iç mekân çizim ve 3 boyutlu modelleme çalışmaları.	1/50 ölçekte plan, kesit, görünüşlerin geliştirilmesi, iç mekân çizim ve 3 boyutlu modelleme çalışmaları ile ilgili ön hazırlık. NOT: Ders öncesi blackboard yüklemesi yapılmalı.
12)	1/50 ölçekte plan, kesit, görünüşlerin geliştirilmesi, iç mekân çizim ve 3 boyutlu modelleme çalışmaları. 1/20 ölçekte bölgesel çizim ve maket çalışmalarının geliştirilmesi,	1/50 ölçekte plan, kesit, görünüşlerin geliştirilmesi, iç mekân çizim ve 3 boyutlu modelleme çalışmaları ile ilgili ön hazırlık. NOT: Ders öncesi blackboard yüklemesi yapılmalı.
13)	2. Ara Jüri
14)	KURBAN BAYRAMI
15)	Juri değerlendirmeleri ve düzeltmelerin değerlendirilmesi 1/50 ölçekte plan, kesit, görünüşlerin geliştirilmesi iç mekân çizim ve 3 boyutlu modelleme çalışmaları. 1/20 ölçekte bölgesel çizim ve maket çalışmalarının geliştirilmesi, 1/10 detay çözümleri, malzeme kararlarının verilmesi	Juri Duzeltmeleri NOT: Ders öncesi blackboard yüklemesi yapılmalı.
16)	Final Jürisine hazırlık 1/50 ölçekte plan, kesit, görünüşlerin geliştirilmesi iç mekân çizim ve 3 boyutlu modelleme çalışmaları. 1/20 ölçekte bölgesel çizim ve maket çalışmalarının geliştirilmesi, 1/10 detay çözümleri, mobilya tasarımı	1/50 ölçekte plan, kesit, görünüşlerin geliştirilmesi iç mekân çizim ve 3 boyutlu modelleme çalışmaları. 1/20 ölçekte bölgesel çizim ve maket çalışmalarının geliştirilmesi, 1/10 detay çözümleri, malzeme kararlarının verilmesi ön hazırlık. NOT: Ders öncesi blackboard yüklemesi yapılmalı.

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Diğer Kaynaklar:

• Ching, D.K. (1995). İç mekan tasarımı. İstanbul: Yapı Yayın.
• Neufert, E. (2000). Yapı tasarımı. İstanbul: Beta Basın Yayım.
• Sleeper, R. (2000). Architectural graphic standards, USA: John Wiley&Sons Ltd.
• Pile, J. (1997). Color in interior design. USA: Mc Graw-Hill.
• White, E.T. (1986). Space adjacency analysis. London: Architectural Media.
• Palmer, J. & Dodson, M. (1996). Design and aesthetics. London: Routledge.
• Ching, D.K.F. (2004). Mimarlık: biçim, mekan ve düzen. İstanbul: Yapı Yayın.
• Al Şensoy, S. (2020). Eğitim Yapıları ve Tasarımı. Pegem Akademi Yayıncılık.
• Kolektif. (2011). Projeler Yapılar 3 - Eğitim Yapıları. Yapı Endüstri Merkezi Yayınları.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	3	4	5	6	2
Program Kazanımları
1) İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.
2) İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.
3) Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve pratik bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.
4) Alternatif mimari tasarım, planlama kurguları ve çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir.
5) Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir.
6) Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesini bağımsız olarak yürütür, bu süreçler için araştırma projeleri planlar ve yürütür, yeni sentezler üretir.
7) Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesinde ortak çalışmaları planlar, sorumluluk alır ve yürütür.
8) Alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik (eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirerek öğrenir.
9) Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.
10) Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir.
11) Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı göstererek adil davranış konularında kişisel duyarlılığa sahiptir.
12) Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir
13) Alana özgü yetkinliklerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir.
14) Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir.
15) Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır.
16) Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir.
17) Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir.
18) Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir.
19) Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır.
20) Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır.
21) Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar.
22) Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır.
23) Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir.
24) Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder.
25) Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır.
26) Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur.
27) Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir).

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.	5
2)	İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.	5
3)	Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve pratik bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.	5
4)	Alternatif mimari tasarım, planlama kurguları ve çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir.	5
5)	Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir.	5
6)	Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesini bağımsız olarak yürütür, bu süreçler için araştırma projeleri planlar ve yürütür, yeni sentezler üretir.	4
7)	Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesinde ortak çalışmaları planlar, sorumluluk alır ve yürütür.	4
8)	Alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik (eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirerek öğrenir.	4
9)	Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.
10)	Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir.
11)	Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı göstererek adil davranış konularında kişisel duyarlılığa sahiptir.
12)	Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir	4
13)	Alana özgü yetkinliklerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir.	4
14)	Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir.
15)	Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır.	4
16)	Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir.
17)	Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir.	4
18)	Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir.	5
19)	Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır.
20)	Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır.
21)	Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar.
22)	Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır.
23)	Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir.	4
24)	Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder.
25)	Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır.
26)	Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur.
27)	Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir).

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Beyin fırtınası /Altı şapka
Bireysel çalışma ve ödevi
Ders
Ödev
Problem Çözme
Proje Hazırlama
Rapor Yazma
Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.)

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Sözlü sınav
Ödev
Uygulama
Gözlem
Bireysel Proje
Sunum
Bilgisayar Destekli Sunum
Uzman / Jüri Değerlendirmesi

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ödev	10	% 30
Ara Juri	2	% 30
Final	1	% 40
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 60
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 40
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	17	8	136
Ödevler	9	10	90
Ara Juri	1	8	8
Juri	1	8	8
Toplam İş Yükü			242