FENERBAHÇE ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | INTD106 | ||||||||
| Ders İsmi: | Tasarım Stüdyosu II | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: |
ICM105 - Tasarım Stüdyosu I | INTD105 - Tasarım Stüdyosu I |
||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Zorunlu | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Doç. Dr. Hüseyin Emre ENGİN | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Dr.Öğr.Üyesi Rüya KURU YÜCEL Fazıla DUYAN Doç. Dr. Hüseyin Emre ENGİN |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Dersin amacı, öğrencilerin tasarım bilgisini üretebilme; tasarımda (soyut) kavram oluşturma, (somut) kavrama ulaşma, üç boyutlu düşünme, duygular üzerinden tasarım üretilebilme, algılanan çevreyi analiz etme ve kendine özgü plastik değerlere sahip biçim oluşturma deneyimlerini yaşatarak, biçimlendirme becerisi edinmesini sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği: | Tasarım Stüdyosu II dersi, tümdengelim ve tümevarım yöntemleri kullanılarak; bedeni tanıma, açık, yarı açık ve kapalı mekânı anlama; beden, mekân ve çevre ilişkilerini deneyimleme çalışmalarını içerir. Bu süreç, antropometrik ölçülerin kavranması yanı sıra yaşanan mekânsal/çevresel deneyimi soyutlayabilme, soyutlanan deneyimi/kavramı iki boyutlu olarak ifade edebilme, sonrasında ise bu ilişkiler bütününü üçüncü boyuta aktarabilme sürecini kapsamaktadır. |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | DERSE GİRİŞ (EĞİTMENİN SUNUMU-1 DERS HAKKINDA GENEL BİLGİ) Ders yöntemi ve içeriği hakkında bilgi | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: Antropometri ve Ergonomiyi araştırmaya başlamak Vücut Ölçülerini Almaya Başlamak Kavram aramaya başlamak |
| 2) | KONU: KLON (DÖNEM PROJESI-1) (EĞİTMEN SUNUMU-2 KLON, KAVRAM, ANTROPOMETRİ VE ERGONOMİ Konu Hakkında Bilgi Verilmesi ve Gerekliliklerin Açıklanması (Kavramsal Çerçevenin Belirlenmesi ve Vücut Ölçümlerinin Alınmaya Başlanması) STÜDYO ÇALIŞMASI 50cm*70cm Araştırma Sunumları Tasarlamaya Başlamak (Antropometri ve Ergonomi Nedir?) 50*70cm Araştırma Sunumları (Vücut Ölçülerini Gösteren Sayfalar) tasarlamaya başlamak 50cm*70cm tasarlamaya başlama Araştırma sunumları (Kendinizi “en iyi” ifade eden kavram; resim, ses, görsel, kısa videolar kullanılarak tasarlanacaktır. Stüdyo Çalışmaları (Klon Oluşturmaya Başlama (Eskiz, Modelleme vb.) ANAHTAR KELİME: ABARTI | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Antropometri ve Ergonomi Nedir?) • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Vücut Ölçülerini Gösteren Sayfalar) • 50cm*70cm Araştırma sunumları (Kendinizi “en iyi” ifade eden kavram; resim, ses, görsel, kısa videolar kullanılarak tasarlanacaktır. Stüdyo çalışmaları (Klon Oluşturmaya Başlama (Eskiz, Modelleme vb.) |
| 3) | KONU: ANTROPOMETRİ + ERGONOMİ EĞİTMEN SUNUMU-3 KLON, KAVRAM, ANTROPOMETRİ VE ERGONOMİ 50*70cm Araştırma Sunumları üzerinde tartışma ve değerlendirme Alternatif denemeler STÜDYO ÇALIŞMASI 50cm*70cm Araştırma Sunumları tasarlamaya devam (Antropometri ve Ergonomi Nedir?) 50*70cm Araştırma Sunumları (Vücut Ölçülerini Gösteren Sayfalar) tasarlamaya devam etmek 50cm*70cm Araştırma sunumlarının tasarlanmasına devam edilmesi (Kendinizi “en iyi” ifade eden kavram; resim, ses, görsel, kısa videolar kullanılarak tasarlanacaktır. Stüdyo çalışmaları (Klon Oluşturmaya Başlama (Eskiz, Modelleme vb.) | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Antropometri ve Ergonomi Nedir?) • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Vücut Ölçülerini Gösteren Sayfalar) • 50cm*70cm Araştırma sunumları (kendinizi “en iyi” ifade eden kavram ve resim, ses, görsel, kısa videolar kullanılarak tasarlanacaktır. stüdyo çalışmaları • 50cm*70cm KLON Sunumları (1/5 ölçekli) |
| 4) | KONU: ANTROPOMETRİ + ERGONOMİ EĞİTMENİN SUNUMU-4 KAVRAM, MEKAN, İŞLEV, STİL, ESKİZLER, DİYAGRAMLAR 50*70cm Araştırma Sunumları üzerinde tartışma ve değerlendirme STÜDYO ÇALIŞMASI - 50cm*70cm Araştırma Sunumları tasarlamaya devam (Antropometri ve Ergonomi Nedir?) - 50*70cm Araştırma Sunumları (Vücut Ölçülerini Gösteren Sayfalar) tasarlamaya devam etmek - 50cm*70cm KLON (1/5 ÖLÇEKLİ) tasarımına devam edilmesi (klonunuzu “en iyi” ifade eden kavram, resim, görsel, eskiz kullanılarak tasarlanacaktır) STÜDYO ÇALIŞMASI-1 (TESLIM-1 %5) Gün içerisinde yapılan 50*70cm boyutlarındaki araştırma sunumları (Antropometri ve Ergonomi Nedir?; Vücut Ölçümlerini Gösteren Tablolar; Klonunuzu “en iyi” ifade eden kavram ile Klon (1/5 ÖLÇEKLİ)) tüm alternatifleri ile birlikte fotoğraflanarak tek bir pdf oluşturulmalı ve gün sonuna kadar (23:59) Blackboard'daki STUDYO CALISMASI-1 klasörüne (AD-SOYAD-1) isimlendirmesi ile yüklenmelidir. | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Mekan ve kavrama uygun işlev ve biçim önerileri, resim, görsel, eskiz kullanılarak tasarlanacaktır) • 50cm*70cm Araştırma Sunumları-Eskizler (şema, plan, kesit vb öneriler) |
| 5) | KONU: MEKANIN DÜZENLENMESİ EĞİTMENİN SUNUMU-5 MEKANIN DÜZENLENMESİ: KAVRAM, MEKAN, İŞLEV, STİL, ŞEMALAR, STRÜKTÜR VE MALZEME 50*70cm Araştırma Sunumları üzerinde tartışma ve değerlendirme STÜDYO ÇALIŞMASI • 50cm*70cm Araştırma Sunumları tasarımına devam edilmesi (Kavrama uygun mekan ve işlev ve stil önerileri, resimler, görseller, eskizler kullanılarak tasarlanacaktır) • Tasarıma devam 50cm*70cm Araştırma Sunumları- Eskizler (leke çalışması, plan, kesit, perspektif vb. öneriler) | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Kavrama uygun mekan ve işlev ve stil önerileri, resim, görsel, eskiz kullanılarak tasarlanacaktır) • 50cm*70cm Araştırma Sunumları-Krokiler (leke çalışmaları, plan, kesit vb.) • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Kavrama uygun yapı ve malzeme önerileri) |
| 6) | KONU: MEKANIN DÜZENLENMESİ EĞİTMENİN SUNUMU-6 MEKANIN DÜZENLENMESİ: KAVRAM, MEKAN, FONKSİYON, STİL, ŞEMALAR, STRÜKTÜR VE MALZEME, MODEL ÖRNEKLERİ 50*70cm Araştırma Sunumları üzerinde tartışma ve değerlendirme STÜDYO ÇALIŞMASI • 50cm*70cm Araştırma Sunumları tasarımına devam edilmesi (Kavrama uygun mekan ve işlev ve stil önerileri, resimler, görseller, eskizler kullanılarak tasarlanacaktır) • 50cm*70cm Araştırma Sunumları tasarlamaya devam etmek - Eskizler (leke çalışmaları, plan, kesit, perspektifleri vb.) • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Kavrama uygun Yapı ve Malzeme (ön) önerileri) STÜDYO ÇALIŞMASI-2 (TESLIM-2 %5) Gün içinde yapılan 50*70cm boyutundaki bir araştırma sunumu (Mekan, işlev ve biçim önerileri, Eskizler: leke çalışmaları, ÖLÇEK: 1/50 plan, kesitler) tüm alternatifleri ile birlikte fotoğraflanarak tek bir pdf oluşturulmalı ve gün sonuna kadar (23:59) Blackboard'daki STUDYO CALISMASI-2 klasörüne (AD-SOYAD-1) isimlendirmesi ile yüklenmelidir. | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Kavrama uygun yapı ve malzeme önerileri) • Alternatifli Ön Model Önerileri (Ölçek:1/50) • Model malzemeleri (Karton, balsa, renkli kağıtlar, kil vb. Tasarımınıza uygun) sınıfa getirilecek |
| 7) | KONU: YAPI VE MALZEME EĞİTMENİN SUNUMU-7 YAPI VE MATERYAL, ÖRNEK MODELLER 50*70cm Araştırma Sunumları ve Model Önerileri Üzerine Tartışma ve Değerlendirme STÜDYO ÇALIŞMASI • 50*70cm Araştırma Sunumlarının tasarlanmasına devam edilmesi (Kavrama uygun alternatifler ile Yapı ve Malzeme önerileri) • Ön modellerin tasarlanmasına devam edilmesi (Ölçek:1/50) | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Kavrama uygun yapı ve malzeme önerileri) • Ön Model Önerileri (Ölçek:1/50) • Model malzemeleri (Karton, balsa, renkli kağıtlar, kil vb. Tasarımınıza uygun) sınıfa getirilecek |
| 8) | KONU: YAPI VE MALZEME EĞİTMENİN SUNUMU-8 YAPISI VE MATERYALİ, MODEL ÖRNEKLERİ, A0 SUNUM ÖRNEKLERİ-DÜZENLERİ VB. 50*70cm Araştırma Sunumları ve Model Önerileri Üzerine Tartışma ve Değerlendirme STÜDYO ÇALIŞMASI • 50*70cm Araştırma Sunumları tasarımına devam edilmesi (Kavrama uygun Yapı ve Malzeme önerileri) • Ön modellerin tasarlanmasına devam edilmesi (Ölçek:1/50) STÜDYO ÇALIŞMASI-3 (TESLIM-3 %5) Gün içerisinde yapılan 50*70cm boyutlarındaki araştırma sunumları (Kavrama uygun Strüktür ve Malzeme önerileri) ve Maket (Ölçek: 1/50) tüm alternatifleri ile birlikte fotoğraflanarak tek bir pdf oluşturulmalı ve gün sonuna kadar (23:59) Blackboard'daki STUDYO CALISMASI-3 klasörüne (AD-SOYAD-1) isimlendirmesi ile yüklenmelidir. | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: • A0 Sunumlar (Klon, fonksiyon, kavram, stil, plan, kesitler, perspektifler model vb.) • (TASARIM SORUSU-JÜRİ 1) için gerekli materyaller (Duyurulacaktır) sınıfa getirilecektir. |
| 9) | JÜRİ-1 TASARIM SORUSU (JÜRİ OLARAK TESLİM %30) (ÖĞLE ARASINDAN ÖNCE) ÖĞRENCİ SUNUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ-A0 (ÖĞLE ARASINDAN SONRA) ------------------------------------------------------------------- BIR TASARIM SORUSU SORULACAKTIR. (JÜRI GÖNDERİMİ %30) JÜRİDE TAMAMLANAN TASARIM CEVABININ BELİRTİLEN SINAV GÜNÜ VE SAATİNDE JÜRİ İÇİN OLUŞTURULAN JURI-1 KLASÖRÜNE ADI-SOYADI-1 İSMİ İLE TEK BİR PDF OLARAK YÜKLENMESİ GEREKMEKTEDİR. Diğer bilgiler sınav günü duyurulacaktır. | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Kurgusal bir karakter tasarlayın, çizgi filmlerden, bilim kurgu filmlerinden örnekler- özellikleri, vücut ölçüleri, alışkanlıkları, yaşam alanları vb.) |
| 10) | KONU: KURGUSAL BİR KARAKTER TASARLAMAK (DÖNEM PROJESİ-2) EĞİTMENİN SUNUMU-9 KURGUSAL KARAKTER TASARIMI-ÖRNEKLER, KAVRAMLAR, KURGUSAL YAPILI ÇEVRELER VB.) Kavramsal Çerçeve ve Kurgusal Karakter için Vücut Ölçümlerine Başlama STÜDYO ÇALIŞMASI • 50*70cm Araştırma Sunumları (Vücut Ölçülerini Gösteren Sayfalar) tasarlamaya başlamak • Tasarıma başlama 50cm*70cm Araştırma sunumları (Karakterinizi “en iyi” ifade eden kavram; resim, ses, görsel, kısa videolar kullanılarak tasarlanacaktır. Stüdyo çalışmaları (Karakter Yaratmaya Başlama (Eskiz, Modelleme vb.) | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Vücut Ölçülerini Gösteren Sayfalar) • 50cm*70cm Araştırma sunumları (Karakterinizi “en iyi” ifade eden kavram, resim, ses, görsel, kısa videolar kullanılarak tasarlanacaktır. Stüdyo çalışmaları (Karakter Yaratmaya Başlama (Eskiz, Modelleme vb.) |
| 11) | KONU: KURGUSAL BİR KARAKTER TASARLAMAK EĞİTMENİN SUNUMU-10 KURGUSAL KARAKTER TASARIMI-ÖRNEKLER, KAVRAMLAR, KURGUSAL YAPILI ÇEVRELER VB. 50*70cm Araştırma Sunumları üzerinde tartışma ve değerlendirme Alternatif denemeler STÜDYO ÇALIŞMASI • 50*70cm Araştırma Sunumları (Vücut Ölçülerini Gösteren Sayfalar) tasarlamaya devam etmek • 50cm*70cm Araştırma sunumlarının tasarlanmasına devam edilmesi (Karakterinizi “en iyi” ifade eden kavram, resim, ses, görsel, kısa videolar kullanılarak tasarlanacaktır. stüdyo çalışmaları (Karakter Yaratmaya Başlama (Eskiz, Modelleme vb.)) • 50cm*70cm KARAKTER (1/5 ÖLÇEKLİ) tasarımına devam edilmesi (karakterinizi “en iyi” ifade eden kavram, resim, görsel, eskiz kullanılarak tasarlanacaktır) STÜDYO ÇALIŞMASI-4 (TESLIM-4) Gün içerisinde yapılan 50*70cm ebatlarında bir araştırma sunumu (Vücut Ölçülerini gösteren paftalar; karakterinizi “en iyi” ifade eden kavram ve KARAKTER (1/5 ölçekli) tüm alternatifleri ile fotoğraflanarak tek bir pdf oluşturulmalı ve gün sonuna kadar (23:59) Blackboard'daki STUDYO CALISMASI-4 klasörüne (AD-SOYAD-1) isimlendirmesi ile yüklenmelidir. | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Kavrama uygun mekan ve işlev ve stil önerileri, resim, görsel, eskiz kullanılarak tasarlanacaktır) • 50cm*70cm Araştırma Sunumları-Krokiler (şema, plan, kesit vb. öneriler) |
| 12) | KONU: KURGUSAL MEKANIN DÜZENLENMESİ EĞİTMENİN SUNUMU-11 KURGUSAL ALANIN DÜZENLENMESİ: KAVRAM, MEKAN, FONKSİYON, STİL, ŞEMALAR, YAPI VE MALZEME, MODEL ÖRNEKLERİ 50*70cm Araştırma Sunumları üzerinde tartışma ve değerlendirme STÜDYO ÇALIŞMASI • 50cm*70cm Araştırma Sunumları tasarımına devam edilmesi (Kavrama uygun mekan ve işlev ve stil önerileri, resimler, görseller, eskizler kullanılarak tasarlanacaktır) • Tasarıma devam 50cm*70cm Araştırma Sunumları-Krokiler (leke çalışması, plan, kesit, perspektif vb. öneriler) | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Kavrama uygun mekan ve işlev ve stil önerileri, resim, görsel, eskiz kullanılarak tasarlanacaktır) • 50cm*70cm Araştırma Sunumları-Krokiler (leke çalışmaları, plan, kesit vb.) • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Kavrama uygun yapı ve malzeme önerileri) |
| 13) | KONU: KURGUSAL MEKANIN DÜZENLENMESİ EĞİTMENİNSUNUMU-12 KURGUSAL ALANIN DÜZENLENMESİ: KAVRAM, MEKAN, FONKSİYON, STİL, ŞEMALAR, YAPI VE MALZEME, MODEL ÖRNEKLERİ 50*70cm Araştırma Sunumları üzerinde tartışma ve değerlendirme STÜDYO ÇALIŞMASI • 50cm*70cm Araştırma Sunumları tasarımına devam edilmesi (Kavrama uygun mekan ve işlev ve stil önerileri, resimler, görseller, eskizler kullanılarak tasarlanacaktır) • 50cm*70cm Araştırma Sunumları tasarlamaya devam etmek - Eskizler (leke çalışmaları, plan, kesit vb.) • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Kavrama uygun Yapı ve Malzeme (ön) önerileri) STÜDYO ÇALIŞMASI-5 (TESLIM-5 %5) Gün içinde yapılan 50*70cm boyutundaki bir araştırma sunumu (Mekan, işlev ve biçim önerileri, şemalar, ÖLÇEK: 1/50 plan, kesitler) tüm alternatifleri ile birlikte fotoğraflanarak tek bir pdf oluşturulmalı ve gün sonuna kadar (23:59) Blackboard'daki STUDYO CALISMASI-5 klasörüne (AD-SOYAD-1) isimlendirmesi ile yüklenmelidir. | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Kavrama uygun yapı ve malzeme önerileri) • Ön Model Önerileri (Ölçek:1/50) • Model malzemeleri (Karton, balsa, renkli kağıtlar, kil vb. tasarımınıza uygun) sınıfa getirilecek |
| 14) | KONU: YAPI VE MALZEME EĞİTMENİN SUNUMU-13 YAPI VE MATERYAL, ÖRNEK MODELLER 50*70cm Araştırma Sunumları ve Model Önerileri Üzerine Tartışma ve Değerlendirme STÜDYO ÇALIŞMASI • 50*70cm Araştırma Sunumları tasarımına devam edilmesi (Kavrama uygun Yapı ve Malzeme önerileri) • Ön modellerin tasarlanmasına devam edilmesi (Ölçek:1/50) STÜDYO ÇALIŞMASI-6 (TESLIM-6 %5) Gün içerisinde yapılan 50*70cm ebatlarındaki araştırma sunumları (Kavrama uygun Strüktür ve Malzeme önerileri) ve Maket (Ölçek: 1/50) tüm alternatifleri ile birlikte fotoğraflanarak tek bir pdf oluşturulmalı ve gün sonuna kadar (23:59) Blackboard'daki STUDYO CALISMASI-6 klasörüne (AD-SOYAD-1) isimlendirmesi ile yüklenmelidir. | Gelecek Hafta İçin İlgili Hazırlık: • 50cm*70cm Araştırma Sunumları (Kavrama uygun yapı ve malzeme önerileri) • Ön Model Önerileri (Ölçek:1/50) • Model malzemeleri (Karton, balsa, renkli kağıtlar, kil vb. tasarımınıza uygun) sınıfa getirilecek • A0 Sunumları (Karakter, işlev, kavram, stil, plan, kesitler, maket vb.) |
| 15) | ÖĞRENCİ SUNUMLARI VE DERSİN GENEL DEĞERLENDİRİLMESİ EĞİTİMCİNİN DEĞERLENDİRMESİ A0 Sunumlar (Dönem Projesi-1 ve Dönem Projesi 2) Modeller (Dönem Projesi-1 ve Dönem Projesi-2) | FİNAL HAFTASI İÇİN İLGİLİ HAZIRLIK: Final için gerekli çalışmalar ilan edilen jüri tarihinde sınıfa getirilecek ve blackboard'da oluşturulan FINAL klasörüne (AD-SOYAD-1) isimlendirmesi ile tek bir pdf olarak yüklenecektir. Diğer bilgiler sınav gününden önce duyurulacaktır. |
| 16) | FİNAL SINAVI | (FİNAL TESLİMİ %40) |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Melek Göregenli, Çevre Psikolojisi Kevin Lynch, Kent İmgesi John Berger, Görme Biçimleri Esen Onat, Mimarlık Form ve Geometri |
| Diğer Kaynaklar: | 1. Arnheim, R. (2009). Görsel Düşünme. İstanbul: Metis Yayınları. 2. Aslan, Ş. (2012). Temel Tasarım Eğitiminde Duyum Sürecine Yönelik Bir Yaklaşım. Ankara: Sanatta Yeterlik Tezi: Hacettepe Üniversitesi, Güzel Sanatlar Fakültesi, İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü. 3. Berger, J. (2010). Görme Biçimleri. İstanbul: Metis Yayınevi. 4. Bielefeld, B., & El Khouli, S. (2010). Adım Adım Tasarım Fikirleri. İstanbul: Yapı Endüstri Merkezi Yayınları. 5. Ching, F. D. (2004). İç Mekân Tasarımı. İstanbul: Yapı Endüstri Merkezi Yayınları. 6. Ching, F. D. (2010). Mimarlık, Biçim, Mekân ve Düzen. İstanbul: Yapı Endüstri Merkezi Yayınları. 7. Ertek, H. (1994). İç Mekân Tasarım İlkelerine Bir Yaklaşım. Ankara: Yüksek Lisans Tezi: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü̈, İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Anasanat Dalı. 8. Ertek, H. (2004). İç Mimarlık Alanında Temel Tasarım Eğitimi Bilgi Alanları. Anadolu Sanat 15, s. 71-76. 9. Onat, E. (1995). Mimarlık, Form ve Geometri. İstanbul: Yapı Endüstri Merkezi Yayınları. 10. Yıldırım, İ. (2022). Temel Tasarım Eğitimi ve Güncel Öğrenme Ortamlarında Dijital Öyküleme Yöntemi. Ankara: Doktora Tezi: Hacettepe Üniversitesi, Güzel Sanatlar Enstitüsü, İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Anasanat Dalı. 11. Göregenli, M. (2015). Çevre Psikolojisi-İnsan Mekan İlişkileri. İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları. 12. Lynch, K. (2021). Kent İmgesi. (İ. Başaran, Çev.) İstanbul: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları. 13. Özgen, N. &Ertürk, M.(2021). Psikocoğrafya. Ankara: Nobel Yayın. |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
4 |
5 |
2 |
3 |
6 |
7 |
|||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||||||||||||||||||||||
| 1) İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 2) İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 3) Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve pratik bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 4) Alternatif mimari tasarım, planlama kurguları ve çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 5) Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 6) Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesini bağımsız olarak yürütür, bu süreçler için araştırma projeleri planlar ve yürütür, yeni sentezler üretir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 7) Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesinde ortak çalışmaları planlar, sorumluluk alır ve yürütür. | ||||||||||||||||||||||||||
| 8) Alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik (eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirerek öğrenir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 9) Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular. | ||||||||||||||||||||||||||
| 10) Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 11) Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı göstererek adil davranış konularında kişisel duyarlılığa sahiptir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 12) Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir | ||||||||||||||||||||||||||
| 13) Alana özgü yetkinliklerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 14) Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 15) Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır. | ||||||||||||||||||||||||||
| 16) Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 17) Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 18) Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 19) Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır. | ||||||||||||||||||||||||||
| 20) Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır. | ||||||||||||||||||||||||||
| 21) Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar. | ||||||||||||||||||||||||||
| 22) Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır. | ||||||||||||||||||||||||||
| 23) Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir. | ||||||||||||||||||||||||||
| 24) Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder. | ||||||||||||||||||||||||||
| 25) Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır. | ||||||||||||||||||||||||||
| 26) Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur. | ||||||||||||||||||||||||||
| 27) Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir). | ||||||||||||||||||||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir. | 2 |
| 2) | İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir. | 2 |
| 3) | Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve pratik bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir. | 2 |
| 4) | Alternatif mimari tasarım, planlama kurguları ve çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir. | |
| 5) | Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir. | |
| 6) | Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesini bağımsız olarak yürütür, bu süreçler için araştırma projeleri planlar ve yürütür, yeni sentezler üretir. | |
| 7) | Bir mimari tasarım / planlama / tasarım projesinde ortak çalışmaları planlar, sorumluluk alır ve yürütür. | |
| 8) | Alanındaki bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik (eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirerek öğrenir. | 2 |
| 9) | Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular. | |
| 10) | Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir. | |
| 11) | Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı göstererek adil davranış konularında kişisel duyarlılığa sahiptir. | |
| 12) | Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir | 4 |
| 13) | Alana özgü yetkinliklerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir. | |
| 14) | Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir. | 2 |
| 15) | Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır. | 2 |
| 16) | Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir. | 2 |
| 17) | Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir. | |
| 18) | Yazılı, sözlü, görsel iletişim ve etkileşimi nicel ve nitel veriler ile destekleyerek bilinçli yönetir, çevresini etkileme becerisine sahiptir. | |
| 19) | Uyuşmazlıkları ve çatışmaları çözümleme, değerlendirme, eleştirme, barışçıl yöntemlerle yönetme, görüş ve çözüm önerme yetkinliği kazanır. | |
| 20) | Bağımsız çalışabilir, inisiyatif kullanabilir, sorumluluk ve karar alır. | |
| 21) | Birlikte çalışmayı, görev ve sorumluluk almayı bilir, gerektiğinde ekibe liderlik yapar. | |
| 22) | Dijital dönüşümü takip eder, bilişim ve iletişim teknolojilerini yetkin olarak kullanır. | |
| 23) | Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanır, kişisel ve sosyal öğrenmesini yönetir. | |
| 24) | Alanı ve çevresiyle ilişkisinde stratejik ve yenilikçi düşünür, girişimci anlayışla hareket eder. | |
| 25) | Sosyal haklar, etik ve sosyal sorumluluk konusunda bilinç kazanır. | |
| 26) | Kültürel çeşitliliği değer olarak kabul eder, toplumsal bilincin güçlenmesine destek olur. | |
| 27) | Avrupa Dil Çerçevesinde en az A2 düzeyinde İngilizce dilinde iletişim yetkinliği kazanır (Öğretim dili İngilizce programlar için İngilizce dilinde iletişim yetkinliği en az B1 düzeyidir). |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Okuma | |
| Ödev | |
| Problem Çözme | |
| Proje Hazırlama | |
| Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.) |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Ödev | |
| Uygulama | |
| Bireysel Proje | |
| Raporlama | |
| Bilgisayar Destekli Sunum |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Uygulama | 10 | % 20 |
| Ödev | 14 | % 10 |
| Ara Juri | 1 | % 20 |
| Final | 1 | % 50 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 15 | 8 | 120 |
| Uygulama | 6 | 4 | 24 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 4 | 3 | 12 |
| Sunum / Seminer | 10 | 4 | 40 |
| Ödevler | 14 | 3 | 42 |
| Ara Juri | 1 | 8 | 8 |
| Final | 1 | 8 | 8 |
| Toplam İş Yükü | 254 | ||